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《大自然的语言》导学案(1)

课题：16、大自然的语言编制人：江平

课型：新课班级学习小组小主人姓名

【学习目标】

1、积累词语：掌握它们的词义并学会运用。

2、整体感知课文，能按照要求筛选相关信息并练习概括要点，逐步提高学生阅读科普文的能力。

3、理清文章的说明顺序，探究事理说明文的写作技巧，引导学生有条理地说明事理。

4、揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点，增强语言感悟力，并学习运用生动的语言说明事物。

【学习重难点】培养筛选、概括、整理的能力。体会生动、准确的说明语言。

【学法指导】

自主阅读、质疑交流。

【学习手段】采用多媒体课件

第一课时

一、课前演讲

儒家文化经典

二、情境导入：人类有语言，大自然也有语言，大自然的语言丰富多彩，这些语言与人类有着哪些密切联系呢？我们一起走进《大自然的语言》

三、带问自学

1．通过观看自然现象可预知气候从而导入课文。

2．竺可桢（1890—1974）是我国现代卓越的科学家、教育家、气象学家、地理学家，被誉为“品格和学问的伟人”。他一生在气象学、气候学、地理学、自然科学史方面的造诣都很高。我国近代气象学和近代地理学的奠基人。著有《二十八宿起源之时代与地点》、《我国五千年气候变迁的初步研究》、《物候学》等。

3、字音：

《大自然的语言》导学案(1)全文共1页，当前为第1页。连翘翘尾巴衰草连天鬓毛衰落叶落枕丢三落四观测道观

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字义：次第销声匿迹周而复始

4、本文说明对象是什么？它主要介绍了那些知识？

三、交流质疑。（独立思考2分钟，然后与同桌交流，再小组交流）

（一）速读课文，根据课后练习一中的四个问题在文中找到答案。先划线标出内体要点，

1、什么叫物候和物候学？

2、物候观测对农业生产有什么重要意义？

3、决定物候现象来临的因素有哪些？

4、研究物候学有什么意义？

（二）快速理出文章的结构层次，交流明确。

四、练习反馈

收集几则农谚，思考他们包含的物候知识。

五、课堂小结

《大自然的语言》导学案(1)全文共2页，当前为第2页。六、教后记

《大自然的语言》导学案(1)全文共2页，当前为第2页。