保护生物的多样性教案.docx

第三章保护生物的多样性教案

第三章保护生物的多样性教学设计一、教学设计思路

培育学生的生物科学素养是生物科学教育的根本任务之一。生物课教学不仅要向学生传授生物学根本学问，还要通过课程资源的开放与共享，课上师生互动，共同参与解决现实中的具体问题等形式，使学生猎取科学与技术的学问，并形成正确的情感、态度与价值观。这样，在他们参与社会时，才能够对某些社会问题做出合理的价值推断，并能够采取适当的行动。

二、教材分析

就本册第六单元学问整体来分析，前两章为本章内容做了一个很好的铺垫。学生学习生物的分类，生疏生物的多样性，都是为了更好地保护和合理利用生物的多样性。保护生物的多样性是可持续进展的重要内容。因此，我把教学重点放在了“了解生物多样性面临的威逼及缘由”上，通过一个具体事例──“辩论和协商怎样保护白头叶猴”，使学生联系家乡实际，参与到保护生物多样性的宣传和行动中。在这个过程中，留意对学生的情感、态度及价值观的教育。但是，保护生物多样性又涉及到诸多因素，八年级的学生认知水平和承受力量都还有限，所以，本节课的难点在于分析白头叶猴面临生存危机的缘由。

三、教学目标

.学问目标

描述生物多样性面临的威逼及其缘由，描述所生疏的珍稀动物的生存现状。

力量目标

〔1〕通过小组争论，制定保护生物多样性的主要方案，在“角色扮演”活动中，培育学生收集资料、处理信息、口头表达、与人合作力量和民主思想；

〔2〕理解和学会处理在实施保护生物多样性过程中，所涉及到的重大问题及各种关系，进展解决实际问题的决策力量。

情感、态度与价值观目标

通过“辩论和协商怎样保护白头叶猴”的活动，使学生关注我国特有的珍稀动植物，进一步增加学生关爱生命、宠爱祖国的情感，形成保护生物多样性的参与意识和公民意识，真正把保护生物多样性付诸于行动上。

健全法制观念，生疏到保护生物多样性应全球合作，树立人与自然和谐进展理念。

通过展现科学家争论白头叶猴的科研活动，对学生进展一般科学方法、实事求是的科学态度和持之以恒的科学精神的教育。

四、教学策略

本节课涉及到的信息多，容量大，所以，在课前组织好学生做好充分预备工作是相当必要的，如收集相关的背景资料、处理信息、小组分工、让角色扮演者写好发言提纲等。通过教师细心设计的层层环节，制造悬念，引导学生对所扮演角色进展充分理解，课上通过角色扮演活动，联系实际，在辩论和协商过程中，形成保护白头叶猴的方案，并形成书面协议，使学生生疏到保护生物多样性的意义。

五、教学过程设计程序

教学是过程设计意图教师点拨学生活动课

前预备

①为什么要保护生物多样性？保护生物多样性和人类的生存有何联系？

②保护生物多样性会涉及到当今社会的哪些问题？你如何处理这些问题之间的简单关系？

布置学生收集相关的背景资料、处理信息、小组分工。

①预习课,小组合作，收集相关资料，制作展现。

②角色扮演者写好简要的发言提纲等。

表达课程资源的开放性，在小组收集、整理资料的过程中，培育学生处理信息的力量和与人合作的精神。

情景导入

同学们，每当太阳升起的时候，我们都会对的一天充满着无限的向往和期盼，然而，你想过没有：有些生物或许再也见不到其次天的太阳了。目前，由于人类的滥砍乱伐、滥捕乱杀，加之环境污染及外来物种入侵等因素，生态环境遭到了严峻的破坏，生物多样性正面临着极大的威逼。生物多样性破坏的最终的受害者是我们自己。那么，如何保护生物的多样性呢？今日，我们来探讨这个问题。

思考：

为什么生物多样性面临着空前的威逼，而最终的受害者将是人类自己呢？

如何保护生物多样性?

把保护生物的多样性和人类自身的生存联系起来。发

布资料

①利用多媒体展现一组我国特有的濒危动物和植物图

片。

②保护生物多样性的措施之一：建立自然保护区。展现“长白山自然保护区和青海湖鸟岛自然保护区”的图片。

③引导学生赏识我国广西保护白头叶猴的生态公园中的一幅壁画，引出白头叶猴的内容，并使学生知道白头叶猴是潘文石教授争论的其次个世界濒危物种。

①展现：详尽介绍了白头叶猴的形态、分布、生活习惯、分类地位等。

②从白头叶猴的现状分析：目前，白头叶猴的栖息地越来越少，偷猎者大量捕杀白头叶猴用来制造乌猿酒谋取暴利等。

从学生生疏我国所特有的局部珍稀动植物，生疏到保护生物多样性的意义，从而想到建立自然保护区是保护生物多样性的有效措施之一；然后以一幅生动的壁画为切入点，通过壁画的信息资料，学生由大熊猫、白头叶猴、藏羚羊、金丝猴、东北虎、华南虎等濒危生物，引出白头叶猴的故事。通过小组表达或展现关于白头叶猴的故事，真正到达了师生间、生生间的资源共享，在学生充分体会成功、自信、被人赏识的喜悦同时，成为课堂真正的仆人。

分析现状

从白