人教版语文五年级上册16《珍珠鸟》教案.docx

人教版五年级上册语文16《珍珠鸟》教案

PAGE10山东省宁阳县磁窑镇兴隆完小教师

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山东省宁阳县磁窑镇兴隆完小

教师

苏印海

课题教学内容课时数

课时教案设计

第16课珍珠鸟2

知识目标：学会本课的生字、新词。

案序

课型 新授授课时间 第周

教学目标

教学重点

能力目标：理解课文内容，感受到由于“我”为珍珠鸟创造了安逸舒适的生活环境，精心地呵护它们，逐渐得到了它们的信赖。揣摩课文的表达方法。

情感目标：1、指导学生有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落，摘抄描写珍珠鸟外形和动作的语句。2、产生喜爱小动物的情感，体会到人与动物的和谐相处要靠相互之间的信赖。

教学重点：知道虽然珍珠鸟很怕人，但是由于“我”为它们创造了安逸舒适的生活环境，精心呵护它们，才使得它

难点 们与“我”越来越亲近，给“我”带来情意，从而体会到

课文朗读训练点

读说结合训练点

课文重点段落

人与动物的和谐关系要靠彼此的信赖。

教学难点：理解“信赖，往往创造出美好的境界”的含义。

（第28自然段）

（第1516自然段）

（第214自然段）

教学准备 词语解释、课外阅读、预习课文

预习方案 教学过程修改记录

第一课时

教学目标：

1、学会本课的生字、新词。

2、初读课文，了解课文主要内容。摘

抄描写珍珠鸟外形和动作的语句。

教

学 3、学习作者精心呵护一对大珍珠鸟的

过

程 内容。

设 4、试背自己喜欢的段落。

计

教学重点：

初读课文，了解课文主要内容。教学难点：

通过学习作者精心呵护一对大珍珠鸟的内容，初步感受作者对珍珠鸟的关爱。

如：垂蔓、葱茏、啄着、撞得、嚓嚓、较远、扒开、趴在、颤动、好熟、呷呷嘴。

教学过程：

一、读题目，师生共同介绍作者。二、检查预习情况：

1、检查并强调一些字词的读音。

2、学习“巢”的笔画，订正“框”的

笔顺。

教 3、结合课文相关语句，理解词语意思：

学

过 决不、神气十足、再三、信赖。

程

设 4、检查正确、流利地朗读课文。

计 5、学生质疑。

三、初读课文，了解课文主要内容。

1、练习正确、流利地朗读课文，将订正过的字词在句子中朗读准确。

2、默读课文，想想本文主要写了哪些内容？

3、全班交流。

四、师生共同介绍珍珠鸟，了解到它是一种怕人的鸟，阅读课文中描写珍珠鸟外形

和动作的语句，练习朗读。

五、品读作者精心呵护一对大珍珠鸟的内容，初步感受作者对珍珠鸟的关爱。

六、作业：

1、练习正确、流利地朗读课文。

2、摘抄课文中描写珍珠鸟外形和动作的语句。

第二课时教学目标：

1、理解课文内容，感受到由于“我”

先播放珍珠鸟的视频画面，请同学们浏览课文，找出作者是怎么描写珍珠鸟外形的？冯骥才先生饲养了一家三只珍珠鸟，在小鸟与大作家相伴的日子里，作者曾以他的笔触流泻下了一时的感受，还记得是什么吗？

（笼子四周——柜顶上——书架上—

—灯绳旁——画框上——窗框上）

为珍珠鸟创造了安逸舒适的生活环境，精心地呵护它们，逐渐得到了它们的信赖。揣摩课文的表达方法。

2、指导学生有感情地朗读课文。

3、产生喜爱小动物的情感，体会到人 师：你这只小家伙

与动物的和谐相处要靠相互之间的信赖。教学重点：

为什么起先只在笼子四周活动呢？

知道虽然珍珠鸟很怕人，但是由于“我” 为什么又敢在

为它们创造了安逸舒适的生活环境，精细呵 我的屋里飞来飞去护它们，才使得它们与“我”越来越亲近，呀？

给“我”带来情意，从而体会到人与动物的 你为什么要落

和谐关系要靠彼此的信赖。教学难点：

在柜子顶上呀？你为什么那么

理解“信赖，往往创造出美好的境界”神气十足地站在书

的含义。

教学过程：

（一）引入：

架上，还敢啄我尊敬的那些大文豪的

名字呀？

齐读课题。齐读——“信赖，往往创造 你一定觉得撞

灯绳，跳上画框很

出美好的境界。”初读了课文，你知道是说 有趣吧？窗子都打

开了，你站在窗框的是谁信赖谁呀？（珍珠鸟的雏儿信赖作者 上为什么都不飞出

冯 去呢？

二）精读课文，理解感悟。

1、上节课，我们初读了课文，学习了1至5自然段，大家知道了那一对大珍珠鸟与作者一点点？（熟悉了）可作者是怎样描写小珍珠鸟逐渐信赖作者的呢？出示自学提示：认真默读课文第6-16自然段，从哪些语句看出小珍珠鸟逐渐信赖了作者？你有什么感受？做简要批注，再练习有感情地朗

读。

2、学生默读自学批注，教师巡视。

3、学生汇报交流，教师点拨：

教师设想：学生学习的切入点可能会有多种，如：按照文章顺序谈，也可能先谈自己感受最深的内容，也可能将两处联系起来谈，这都是允许的，教师要顺学而导，以学定教。

“探脑袋”：小珍珠鸟的好奇心多强呀！

“屋里飞”：

小珍珠鸟在屋里的具体表现让我们忍俊不禁，它都去了哪