生物七年级下册总结(汇总12篇).pdf

生物七年级下册总结（汇总12篇）

生物七年级下册总结第1篇

第六章人体生命活动的调节

第一节人体对外界环境的感知

一、眼和视角

1、眼球的结构与视觉形成有关的主要结构是:角膜、虹膜、晶状体、

玻璃体、视网膜。

2、视觉的形成：外界物体反射来的光线，经角膜、瞳孔、晶状体和

玻璃体，并经过晶状体等的折射，最终落在视网膜上形成一个物像。视网

膜上有对光线敏感的细胞，这些细胞将图像信息通过视觉神经传给大脑皮

层的视觉中枢，就形成了视觉。

2、物像落在视网膜上，才能被人看清楚。

3、人的瞳孔的大小根据外界环境光线的明暗可以自动调节。

4、人能看得清楚远处和近处的物体是因为晶状体的曲度可以调节。

5、近视是由于眼球的前后径过长，晶状体曲度过大，物像落到视网

膜的前方所造成。

6、预防近视要做到“三要”“四不要”.

二、耳和听觉

1、耳是人的听觉器官。2、人耳由外耳、中耳、内耳组成。

3、听觉的形成过程是：外界的声波经过耳道传到鼓膜，鼓膜的振动

通过听小骨传到内耳，刺激耳蜗内的敏感细胞，通过视觉神经传到大脑，

就形成了听觉。

第二节神经系统的组成

一、神经系统的组成部分

1、神经系统是由脑、脊髓和它们发出的神经组成的。

2、脑和脊髓组成中枢神经系统;脑神经和脊神经组成周围神经系统。

大脑：包括左右两个大脑半球，表面是大脑皮层，具有感觉、运动、

语言等多种生命活动的功能区——神经中枢。

小脑：使运动协调、准确、维持身体平衡。

脑干：调节心跳、呼吸、血压等基本生命活动。

脊髓：具有反射和传导的功能。(能对外界或体内的刺激产生有规律

的反应，还能将对这些刺激的反应传导到大脑，是脑与躯干、内脏之间的

联系通路)

二、神经元

1、神经元又叫神经细胞，是构成神经系统结构和功能的基本单位，

能产生和传导兴奋。包括细胞和突起两部分。

2、神经纤维末端的细小分支叫做神经末梢。

第三节神经调节的基本方式

1、神经调节的基本方式是反射

2、人体通过神经系统，对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的

反应叫反射。

3反射是通过一定的神经结构——反射弧完成的。

4反射弧包括：感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器。

5、反射分为简单反射和复杂反射。

6、与语言文字有关的反射是复杂的，也是人类所特有的。

第四节激素调节

1、激素由内分泌腺分泌，激素不通过导管，直接进入到腺体内的毛

细血管，并随着血液循环输送到全身各部。

2、人体内主要的内分泌腺有：

垂体：分泌生长激素促进生物的生长和发育。异常：幼年过多，巨

人症;幼年过少，侏儒症。

甲状腺分泌甲状腺激素促进生物的发育。异常：幼年不足，发育迟

缓，呆小症，成年过少，导致大脖子病。缺乏时可以通过食用含碘的食物

来治疗。如海带。

胰岛：分布于胰腺中，分泌胰岛素等调节糖在体内的吸收和消化等。

缺乏胰岛素，导致细胞吸收和利用血糖的能力减弱，形成糖尿。可以通过

注射胰岛素制剂来治疗。

卵巢：分泌雌性激素等

睾丸：分泌雄性激素等

3、人体的生命活动主要受到神经系统的调节，但也受到激素调节的

影响。

生物七年级下册总结第2篇

这一年来我担任初一八个班的生物教学，为了使今后教学工作取得更

大的进步，现对自己教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足总结

教育教学经验教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。

一、多方法教学，便于理解掌握知识

对于初一学生来说，生物学是门新课程，其中知识与他们生活息息相

关，但光靠平时的认识，他们是没法理解生物学知识的。因此，我在教学

时运用实物对照、调查、多媒体等方法，借助生活中容易获得的实物材料

等作教具，让学生理解知识，掌握知识。如讲第二章第一节《食物中的营

养物质》时，为了让学生便于理解食物中所含营养成分如蛋白质、维生素

等知识，我让学生将早餐中煮熟的鸡蛋、牛奶、苹果等带到课堂，让学生

较直观的感知其中所含蛋白质、维生素等营养成分的颜色、状态等，从而

引人各营养成分对人体所起作用、存在于哪些食物中等知识，让学生亲手

去摸，带着兴趣地动脑思考，这