种群的数量特征说课稿高二上学期生物人教版选择性必修2.pdfVIP

《种群的数量特征》说课稿

一、说教材

1.教材分析

“种群的数量特征”是生物学新教材选择性必修2第一章第一节的内容，前

面几本教材主要是在微观上对生物进行研究，而本册课本则是在宏观上来研究生

物，本节内容既承接了前面所学的与生命系统和生物进化相关的知识，又为后续

章节中群落、生态系统的学习奠定了基础，在整个高中生物学的学习中具有承上

启下的作用。

2.学情分析

我所面对的是高二的学生，他们思维活跃，想象力丰富，好奇心强，并且具

备一定的逻辑推理能力和归纳与概括能力，加上在必修课本的学习中已经接触过

种群的概念以及掌握了种群是生物进化的基本单位，具备了一定的知识基础。

3.教学目标

（1）生命观念：阐释种群的数量特征及其联系，建立普遍联系的观点。

（2）科学思维：通过学习种群的特征及相互关系，培养学生全面的分析问题和

解决问题的能力。

（3）科学探究：学会调查种群密度的方法，在实际探究中能选择相应的方法。

（4）社会责任：通过对我国现有人口普查数据分析，说明我国政府采取多种措

施的意义。

4.教学重难点

（1）教学重点：种群数量的几个基本特征及内在联系。

（2）教学难点：种群密度调查方法的正确选择

二、说教学策略

1.教法

主要运用讲授法，问题驱动法和模拟实验法相结合，启迪学生思维。逐步引

导学生去思考问题和解决问题，进而逐渐掌握本节课的知识点。

2.学法

学生通过观察和思考，采用自主学习法，小组讨论法与合作探究法，在我的

引导下，分小组进行交流讨论自己得出结论，从而提升自身分析问题和解决问题

的能力。

三、说教学过程

1.新课导入

首先播放相关图片并提问种群的概念是什么，引导学生回忆种群的概念并思

考构成种群的三要素是什么，通过复习旧知来揭示主题，并用图片吸引学生注意，

激发其好奇心和求知欲。紧接着我会给学生一道思考题进一步加深其对种群密度

的理解。

2.探究活动

探究活动一：模拟样方法调查种群密度

我首先给每个小组准备一张印有不同图案的A4纸模拟草地及不同的植

物，接着提出如下问题让学生思考：在何处取样？合适的样方应取多大？

需要多少个样方？对样方边线上的点，应当如何计数？对学生加以引导，

让其经交流和讨论后形成比较一致的答案，然后依据相关原则设计方案进

行模拟实验；实验完成后，统计、汇总、比较各组的数据。通过该实验可

让学生更加直观深入地理解如何用样方法调查种群密度。

探究活动二：模拟标记重捕法调查种群密度

准备一定数量的黄豆放入容器中，然后取出一部分做上标记并统计数量，放

回容器后震荡混匀，进行重取，统计取出的总数和其中的标记数，估算容器中一

共有多少颗黄豆。计算得出估算值，然后看与实际值是否有差异接着给。出一道

思考题让小组进行交流讨论。另外，跟学生强调使用标记重捕法的注意事项，

如标记要牢固无毒，不易脱落又不对其本身造成伤害，同时也不要太显眼，

以防其被敌害捕食。从而培养学生树立人与自然和谐相处的意识，加强学

生的生命观念及社会责任感。

探究活动三：探讨种群数量特征及内在联系

给学生展示第七次全国人口普查的相关数据，并让学生讨论交流近几十年我

国颁布的有关人口的政策的意义为此我为，学生设置了如下的思考题让学生进行

思考讨论：1.之前国家实行计划生育政策现在又开放了三孩政策，说明出生率和

死亡率怎样影响种群密度？2.将合肥与上海的人口密度进行对比，可以说明迁入

率和迁出率又会对种群密度有怎样的影响？3.国家为什么禁止产前检测胎儿性

别?性别比例会影响种群密度吗？怎样影响？4.为什么人口老龄化会带来严重的

社会影响？年龄组成会对种群密度有着什么样的影响？

以我国人口普查数据及相关政策为背景，从学生熟悉的事例入手，加强学生对种

群特征的理解。

3.板书设计

1.1种群的数量特征

一、种群的概念及要素

二、种群密度的两种估算方法：1.样方法2.标记重捕法

三、种群的数量特征及之间的联系

4.课堂反馈

在讲解完相应内容后通过提问以及课堂训练的方式及时了解学生对知

识的掌握情况。

四、教学预想

本节课在学生自主学习的基础上，引导学生自己去动手活动和开放式的

探究，充分调动了学生的积极性，使学生能主动参与到课堂教学中来