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一、学习目标
3 勾股定理的应用
1、能运用勾股定理及直角三角形的判别条件(即勾股定理的逆定理)解决简单的实际问题。
2、能在实际问题中构造直角三角形,提高建模能力,进一步深化对构造法和代数计算法和理解。
3、培养学生从空间到平面的想象能力,运用数学方法解决实际问题的创新能力及探究意识。二、学习方法
自主探究与合作交流相结合三、学习重难点
如何将立体图形展开成平面图形,利用平面几何相关知识如对称、线段公理、点到直线的距离等求最短路径问题。
四、学习过程 B
模块一 预习反馈
1、自己做一个圆柱,尝试从A点到B点沿圆柱侧面画出几条路线,你觉得哪条路线最短呢?
2、直角三角形两锐角 ,三边满足 .
A
3、如果三角形的三边长a、b、c满足a2
b2
?c2,那么这个三角形是 。
4、两点之间的 最短,但蚂蚁在圆柱体表面爬行时,所走路线必定为 线。
5、立体图形转化为 图形,再转化为 问题。
6、如图,阴影部分是一个正方形,此正方形的面积为 .
15cm
17cm
17cm
第
第5题
7、如图,李叔叔想要检测雕塑底座正面的AD和BC是否分别垂直于底边AB,但他随身只带了有刻度的卷尺。
你能替他想办法完成任务吗?
李叔叔量得AD长30厘米,AB长40厘米,BD长50厘米,则AD边垂直于AB边吗?
小明随身只有一个长度为20厘米的刻度尺,他能有加减法检验AD边是否垂直于AB边吗?BC边与AB边呢?
模块二 合作探究
1、你能再帮帮下面两位探险者吗?
甲、乙两位探险者到沙漠进行探险,没有了水,需要寻找水源。为了不致于走散,他们用两部对话机联系,已知对话机的有效距离为15千米。早晨8:00甲先出发,他以6千米/时的速度向东行走,1小时后乙出发,他以5千米/时的速度向北行进,上午10:00,甲、乙二人相距多远?还能保持联系吗?
2、如图,有一个高1.5米,半径是1米的圆柱形油桶,在靠近边的地方有一小孔,从孔中插入一铁棒,已知铁棒在油桶外的部分是0.5米,问这根铁棒应有多长?
3、问:一只壁虎在油桶的下边缘A,发现油桶的上边缘B处有一只小虫子,壁虎想吃掉这只虫子,但又怕虫子发现它而跑掉。于是,壁虎想出了一个好办法,它不直接向虫子爬,而是绕着油桶爬行,如图所示,避开小虫子的视线,从小虫子背后偷袭。你知道按照壁虎的办法怎样爬行路最短吗?
B
A
模块三 形成提升
1、某工厂的大门是一个长方形ABCD,上部是以AB为直径的半圆,其中AD=2.3m,AB=2m。现在有一辆装满货物的卡车,高2.5m,宽1.6,问这辆卡车能否通过厂门?并说明你的理由。
2、历史趣题:在我国古代数学著作《九章算术》中记载了一道有趣的问题,这个问题的意思是:有一个水池,水面是一个边长为10尺的正方形。在水池正中央有一根新生的芦苇,它高出水面1尺。如果把这根芦苇垂直拉向岸边,它的顶端恰好到达岸边的水面。请问这个水池的深度和这根芦苇的长度各是多少?
3、问:寒冷的冬天,你需要一杯热热的朱古力。可是在调制的过程中,老师遇到了这样一个问题:搅拌棒的长度太短了,不能搅拌到底部的饮料。已知圆柱形水杯的底面直径为5cm,高为12cm,你能帮老师计算一下搅拌棒至少要多长吗?老师新买的一根长为24cm的搅拌棒,如果设其露在杯子外面的长为hcm,你能求出h的取值范围吗?
模块四 小结评价
这一节课我们一起学习了哪些知识和思想方法?知识:
方法:
本节易错点:
课外作业:
A层:
1.已知在Rt△ABC中,∠C=90°,
①若a=14,b=48,则c= ; ②若a=8,c=17,则b= .2.放学以后,小红和小颖从学校分手,分别沿东南方向和西南方向回家,若小红和小颖行走的速度都是40米/分,小红用15分钟到家,小颖20分钟到家,小红和小颖家的直线距离为( )
A.600米 B.800米 C.1000米 D.不能确定
如图,学校有一块长方形花圃,有极少数人为了避开拐角走“捷径”,在花圃内走出了一条“路”.他们仅仅少走了 步路(假设2步为1米),却踩伤了花草).
3m“
3m
“路”
4m
如图,以Rt△ABC的三边为边向外作正方形,其面积分别为S、S、S,且S=4,S=8,
1 2 3 1 2
则S= _.
3
B层:
1、如右图,木长二丈,它的一周是3尺,生长在木下的葛藤缠木七周,上端恰好与木齐,问葛藤长多少?
2、如图所示,有一长为8cm,宽为4cm,高为5cm的长方体,在它的底面A点有一只蚂蚁,它想吃到上底面上与A点相对的
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