第7课评价历史人物公开课获奖课件.pptx

;课程原则

设计表格，列出唐太宗历史功过。

活动目旳

一、从对详细人物评价入手，通过对个案进行比较深入分析，初步掌握和运用评价历史人物基本措施。

二、深入查阅资料，学会搜集历史信息措施，以便对人物有一种更深入和全面认识。

三、通过评价唐太宗活动，培养从多角度看问题和分析问题能力。;一、评价历史人物基本观点和措施：;2.树立评价历史人物对旳原则，即以其对社会历史发展所起作用来评价历史人物历史地位，就是要看其与否有助于生产力发展，与否顺应时代发展时尚，与否增进了民族团结与进步，与否有助于社会经济文化发展等方面。;如评价武则天：一般我们对武则天印象是心狠手辣，大肆剪除异己，滥杀无辜；信佛教，建寺庙，挥霍大量人力物力；晚年宠爱张宗昌、张易之兄弟，生活放纵。假如我们从她对历史发展作用角度来评价，我们看到是：一种具有政治才能武则天。她政治才能，重要体现在善于选拔人才和任用人才上，开创了殿试、武举、自荐等制度，从而选拔了一批有用人才。她继续推行唐朝基本国策，维护国家统一（设北庭都护府），注意减轻农民承担，重视农业，兴修水利，社会经济不停发展，人口明显增长，疆域不停开拓，贞观时期所获得成就统一和强盛得到了巩固，她上承“贞观之治”，下启“开元盛世”，为唐朝全盛时期来临奠定了基础。;3.要辩证地看问题，全面精确地评价历史人物。既要看到历史人物增进历史发展一面，又要看到其阻碍历史前进一面。;4.要抓住历史人物特点进行评价。对政治家来说重要评价他们政治思想和政治活动；对学者重要评价他们学术思想和学术成就；对科学家重要评价他们科学成就奉献；对艺术家重要评价他们作品或艺术成就。唐太宗是个多面性人物，他活动包括到众多领域，作为历史人物他首先是皇帝，是政治家。评价他首先要用政治家原则去规定他。;二、评价唐太宗（政治家）详细视角

1.施政特点；

2.形成特有施政特点历史原因；

3.统治时期所获得成就；

4.所获得成就与个人关系；

5.所获得成就对当时历史和人民生活影响；

6.其本人对后来历史发展影响。;三、搜集唐太宗有关资料

1.有关唐太宗史实；

2.唐太宗自我评价；

3.历史上对唐太宗评价；

4.现今对唐太宗评价（即最新史学观点）。;①唐太宗注意吸取隋亡教训，认识到皇帝要勤于政事，大臣要廉洁奉公，政府要轻徭薄赋、发展生产，统治才能巩固。

②他善于用人和重视纳谏，贞观时期，名相名将辈出，如“房谋杜断”房玄龄和杜如晦，勇于直言魏征等。

③沿用和完善隋朝三省六部制，增长宰相人数，防止宰相专权。

④合并州县，革除唐初“民少吏多”弊政，减轻人民承担。

;⑤重视文化教育，完善科举制，增长了考试科目，以进士科最为重要；中央设国子学、太学等，学校尚有了专业分科，如医学、算学、天文学等。

⑥唐太宗以较为开明民族政策，赢得各民族拥戴，北方各族尊称他为“天可汗”。唐太宗还设置安西都护府作为管辖西域最高行政和军事机构。

⑦唐太宗把文成公主嫁给吐蕃赞普松赞干布，加强了唐蕃友好关系，增进了吐蕃经济文化发展。

⑧唐太宗派人到天竺学习熬制砂糖技术。

唐太宗实行某些比较开明政策，既维护了统治，又使百姓安居乐业，经济发展，国力强盛，为唐朝进入全盛时期奠定了基础，不愧为我国古代杰出政治家。;唐太宗自我评价：“济育苍生其益多，平定寰宇其功大。益多损少人不怨，功大过微德未污。”;对唐太宗评价（现代）：以隋为鉴，以民为本。轻徭簿赋，发展生产。勤于政事，善于纳谏。精兵简政，史治清明。不拘一格，唯才是举。;贞观政要;四、确定自己对唐太宗观点，整顿搜集资料，提炼有关论据。撰写提纲，完善为论文。;评价唐太宗;有关唐太宗发动玄武门兵变性质及其评价问题

大多数研究者认为玄武门之变属于唐初统治阶级内部争权夺利斗争，详细而言，有说是“争夺皇位斗争”，有说是“太子李建成与秦王李世民争夺皇位继承斗争”，有说是因“储位之争”而导致“家庭变故”，尚有说是“杀兄逼父”行为。但也有些学者把玄武门之变看作一种社会政治斗争，说是“进步倾向替代腐朽倾向”“行动”?，又说是“改革”势力战胜“保守”势力斗争。还说是重要由“出身于社会中下层”“谋臣勐将”构成李世民集团“同重要由宗亲贵戚和隋旧官僚构成李建成集团”之间政治斗争。另有一种折衷说法，认为就其性质而言是争权夺利，但唐太宗胜利在客观上对唐初社会历史发展起着积极作用，因此，既不能笼统地加以完全否认，也不可简朴地加以全面必然。

有关唐太宗民族政策问题

唐太宗不太歧视少数民