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期末复习策略交流

第九小学张娜

本学期的教学工作已经进入了尾声，对于我们英语组老师来说，这是最繁忙的季节，复习阶段能使学生巩固所学知识，还能进行查漏补缺，使学生顺利完成本学期的学习任务，能在期末考试中取得好成绩，因此总复习显得尤为重要。经过一个学期的学期，教师对于每个班学生的学习情况已经有了一定的了解，如成绩优异的学生有哪些，学困生有哪些，他们的优势和薄弱方面是什么。但教材涉猎内容较多，如何有针对性的进行复习并提高复习效率至关重要。

分析研究试卷，明确复习方向

我们平时教学有单元教学目标和重难点，期末复习也是。复习阶段时间有限，我们要切记眉毛胡子一把抓。仔细研究历年试卷，尤其是近三年的英语试卷，根据出现频率较高的知识点和题型，确定期末复习重重点。试卷中反复出现的的题型，要提前帮学生归纳出做题的一些技巧和方法，比如：做每一道题都有他的关键词，为什么要这样做？这样做的理由是什么？结合本班学生的实际情况，制定教学目标及相应的复习策略。如通过对三年级近几年试卷的分析可以发现，三年级英语期末检测试卷有以下特点：1.26个英文字母为必考题，且听力和笔试部分皆有比重，分值在十分左右。2.依托句型，考察单词，注重对单词分类考察。3.句型考察侧重于问答型。基于对考察重点的分析。

仔细研读教材，总结重点难点

对教材进行梳理，通过将教材中的同类单词，重点句型，同类句型或话题归纳总结对教材进行重组。帮助学生树立考试重难点。三、四年级话题分布较为集中，如三年级下册可将单词按照动物类、体育运动类、食物类、季节类、天气词、颜色词、服装类，交通工具类、形容词、介词等进行。类别虽多，但每个类别设计的单词不多，这样既明确了重点，也避免学生对单词记忆产生畏惧。依据梳理的重难点，每节课有计划的进行复习。

三、学练结合，提高课堂效率

期末复习的最后一轮就是做历年的试卷，但也绝不能搞题海战术。一堂课四十分钟全部用来复习重点或全部用来做试卷容易使学生产生疲惫感进而使复习效果打折。因此除过专门测试外，我们可以尝试将一节课分为两个部分或根据要复习的内容进行划分，先根据梳理好的知识点进行复习，让学生明确每日的复习要点。而后找出与复习点相对应的练习或试卷进行检验，及时发现学生对复习内容的掌握情况，同时也让学生熟悉试卷题型，做卷子也要分几步走。

1.近三年题型认真做。在时间允许的情况下，对于近三年的试卷，老师应该做一份讲一份，份份批阅。三、四年级学生做题习惯差，审题不到位，很容易造成丢分情况，因此要培养学生读题和分析题型的能力，仔细认真地完成每一道题，标注题中的关键词，避免丢分。

2.易错题型反复做。对于容易出现问题的题型设计专项小专题，反复练习，对于反复练习仍然出错的学生就要利用课余时间再让做，再让练。

3.同一题型专项练。对于同一类的题型，如应答语连线，看图选句子，图表题等进行归类，边做边给学生总结做这些题型的技巧，应答语连线找相关单词，问什么答什么，选词填空先翻译等。

四、关注学困生，做好培优补差，提高两率。

学困生之所以成绩令人担忧，一方面是因为基础差，其次是学习习惯和听课习惯差。复习阶段，尤其要关注学困生，在复习内容方面要对学困生经常进行提问。既可以检验他们是不是真的掌握了，也可以及时将他们的思绪从其他地方拉回来。同时，我们可以用小组合作的方式，发挥优秀学生的带动作用，通过小组（一帮一），一起归纳总结，一起分享学习的方法，一起完成老师布置的复习任务，小组内考单词，背句型，背课文，这种复习的方法也是很有效的。根据不同的学生因材施教，在抓两头带中间，使成绩差的学生有信心，能“吃好”，尖子生带动学困生能“吃饱”，采取一帮一的学习方法，好的学生带动学困生，才能保证优秀率和合格率的提升。

六、优化作业布置，提高课后复习效率

复习阶段各个学科多少都会布置作业，过多机械的作业不仅起不到复习效果，还会加重学生的作业压力。根据梳理出的复习重点，有计划的布置作业。在复习阶段，可以考虑适当分层布置，尤其是对于学困生，可以挑选他们容易出错的知识点或练习让他们多练，而不是像大部分学生一样完成常规家庭作业。

总之，期末复习时间紧任务重，不仅考察学生，也是对教师工作的检验。俗话说，临阵磨枪不快也光，不管黑猫还是白猫抓住老鼠就是好猫。在最后的复习阶段我们也要关注学生的情感，给与他们鼓励与信任，帮助他们梳理信心。合理安排期末复习对于成绩提升有很大作用，但功夫在平时，没有平时一步一个脚印的踏实，再紧张的复习也是举步维艰。最后，预祝各位老师都能在期末取得好成绩，也希望大家多交流，多提意见。