《空气》名师教学设计第一课时.docxVIP

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课题1空气

课题名称

课题1空气第一课时

三维目标

1.知识与技能

了解空气的主要成分；初步认识纯净物、混合物的概念，能区分—些常见的纯净物和混合物

2.过程与方法

通过对“测定空气里氧气含量”实验的操作、观察、分析，了解空气的组成；通过对空气、氧气等几种常见物质的比较，了解混合物和纯净物的概念；

3.情感态度价值观

知道空气是一种宝贵的自然资源；养成关注环境、热爱自然的情感。

重点目标

了解空气的组成、各成分的用途，并认识空气污染的危害。

难点目标

如何指导学生观察实验现象，引导学生初步学习分析实验现象的方法。

导入示标

用猜谜语：一物到处有，用棒赶不走，眼睛看不见，手也摸不着，咀嚼无滋味，没它活不了。谜底是什么？

引入

出示拉瓦锡的照片以及拉瓦锡研究空气成分所用装置的图片，并讲述拉瓦锡发现空气组成的故事，简述人们认识空气成分的历史。

目标三导

学做思一

【导学】学生通过自学，结合生活常识，补充实验感知空气的存在并归纳出物理性质。

空气是色、气味、态。

学做思二：空气成分的探究

【导学】1.阅读教材P26，并观察图2-2，归纳总结拉瓦锡实验的反应物、生成物、条件。

思考：如何设计实验测定空气中的氧气含量？

【导做】2.完成实验2-1

（1）阅读实验：了解实验的步骤、认识实验所用的仪器、实验时的注意事项。（红磷与氧气的燃烧实验）

（2）观察实验：观察实验前、实验中、实验后的现象，描述现象记录在教材的表格中。

【导思】

现象分析：

红磷燃烧发生了什么变化?白烟是什么物质?

红磷燃烧发生了化学变化，这个化学变化可用文字表达式表示为：红磷+氧气点燃五氧化二磷，白烟是五氧化二磷的固体小颗粒。

水为什么能够进入集气瓶中?

红磷在密闭的容器内充分燃烧，消耗了空气中的氧气，生成五氧化二磷固体，容器内压强减小，大气压把水压进集气瓶内，进入瓶内水的体积等于消耗气体的体积，从而确定空气中氧气的体积分数。

为测定空气中氧气的含量而运用化学方法除去氧气时，应该注意哪些问题？

①在空气中能够燃烧；

②所选的反应物只能与空气中的氧气反应；

③反应后生成物不能为气体。

在实验中，进入集气瓶内的水的体积常小于集气瓶容积的1/5，可能是什么原因呢？

①装置漏气；

②红磷的量不足；

③红磷熄灭后未冷却到室温就打开止水夹；

④有部分水留在导管中未进入集气瓶

（3）归纳总结实验2-1的反应物、生成物、条件。

反应的文字表达式：

【复习提问】空气由哪些物质组成？

阅读教材总结空气的成分并初步认识纯净物和混合物

1、空气不是。它是由。

学生自行归纳总结纯净物和混合物的概念。对比完成下列表格。

2、纯净物：。如：。

3、混合物：。如：。

达标测试

1.下列关于空气的叙述，错误的是（）

A．空气中最多的气体是氮气

B．空气是由多种单质和多种化合物组成的混合物

C．空气中二氧化碳的含量是始终不变的

D．空气是一种重要的化工原料

2.夏天从冰箱中拿出一瓶饮料，放在空气中，外壁会潮湿，这说明空气中含有（）

A．二氧化硫B．稀有气体C．二氧化碳D．水蒸气

3.下列物质中，前者属于纯净物，后者属于混合物的是（）

A.净化后的空气、五氧化二磷B.水和冰混合、澄清石灰水

C.生锈的铁钉、海水D.二氧化碳、液态氧气

4.我国古代四大发明之一的“黑火药”主要是由硝酸钾、硫磺、木炭组成，它属于（）

A．纯净物B．混合物C．氧化物D．化合物

5.测定空气中氧气的含量，用如图所示的装置来完成。下列步骤的先后排列顺序正确的是()

①先用弹簧夹夹紧橡皮管；②用燃烧着的火柴检验瓶内剩余气体时，火柴熄灭，说明主要是氮气；③点燃燃烧匙内的红磷，立即伸人瓶内，并把塞子塞紧；④冷却到室温；⑤打开弹簧夹，水压入集气瓶中，并接近集气瓶中原空气体积的1/5；⑥先在集气瓶内加入少量水；⑦检查装置的气密性。

A．⑦⑥②⑤④③①B．⑦⑥③②⑤①④

C．⑦⑥①③④⑤②D．⑦⑥①③②④⑤

反思总结

1.知识建构

2.能力提高

3.课堂体验

课后练习

1.说出氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途。

2．说出稀有气体的稳定性及其主要用途。并领悟性质决定用途的逻辑思想。

3．阐述空气的自净能力、空气的污染状况