特殊三角形的复习.doc

龙文教育学科导学案

教师:李申国学生:陈涛日期:1019星期:日时段：13:00--15:00

课题

特殊三角形

学习目标与

考点分析

知识点梳理综合运用能力的提升

学习重点与难点

思维习惯的养成训练

学习方法

分析法、综合法、联想法、归纳法

学习内容与过程

1.定义：等腰三角形、等边三角形、直角三角形统称为特殊三角形。

2.等腰三角形：两边相等的三角形叫做等腰三角形。

〔1〕根本性质：两腰相等，两个底角相等，腰上的高也相等。

〔2〕重要性质：三线合一——等腰三角形底边上的高线、中线、顶角的平分线三条线段重合为一条线段，叫做三线合一。

〔3〕等腰三角形的判定：

判定一：两条边相等的三角形是等腰三角形。

判定二：两个角相等的三角形是等腰三角形。

3.等边三角形：三条边相等的三角形叫做等边三角形。

性质：三条边相等，三个内角都是60°。

用途：利用等边三角形进行线段搬家。

4.直角三角形：有一个内角是直角的三角形叫做直角三角形。

性质1:直角三角形两直角边的平方和等于斜边的平方。

性质2:在直角三角形中，两个锐角互余。

性质3：在直角三角形中，斜边上的中线等于斜边的一半。

性质4:直角三角形的两直角边的乘积等于斜边与斜边上高的乘积。

性质6:在直角三角形中，如果有一个锐角等于30°，那么它所对的直角边等于斜边的一半。

推理：在直角三角形中，如果有一条直角边等于斜边的一半，那么这条直角边所对的锐角等于30°。

性质7：含30°的直角三角形三边之比为1：：2

性质8：含45°角的直角三角形三边之比为1：1：

A

A

B

C

D

O

例1：如图，点是等边内一点，．

将绕点按顺时针方向旋转得，连接．

〔1〕求证：是等边三角形；

〔2〕当时，试判断的形状，并说明理由；

〔3〕探究：当为多少度时，是等腰三角形？

练习如图，△ABC和△CDE均是等边三角形，BE、AD分别与AC、CE交于点M、N,BE、交于点O.有如下结论：①AD=BE；②CM=CN；③MN∥BC；eq\o\ac(○,4)∠MOC=∠ＮOC.其中正确结论的个数是〔〕

A.4个B.3个C.2个D.1个

例2：〔2011常州中考〕，如图，延长△ABC的各边，使得BF=AC,AE=CD=AB,顺次连接D,E,F，得到△DEF为等边三角形。

求证：〔1〕△AEF≌△CDE;(2)△ABC为等边三角形

练习如图，在等边△ABC中，D、E分别在边BC、BA的延长线上，且AE＝BD，求证：CE＝DE.

如图，△ABC是正三角形，D，E，F分别是各边上一点，

且AE=BF=CD，那么△DEF是正三角形。请说明理由。

例3如图，在△ABC中，AB＝AC，P为底边BC上任意一点，PD⊥AB于点D，PE⊥AC于点E，求证：PD＋PE是一个定值.

解：

拓展：如果点P不是在边BC上，而是在BC的延长线上，其它条件保持不变，那么PD与PE之间又有怎样的关系呢？

解：

练习如图，AD为△ABC的高，E为AC上一点，BE交AD于F，且有BF＝AC，FD＝CD，你认为BE与AC之间有怎样的位置关系?你能证明它吗？

证明：

例如图2，∠BAC=30°，AD=BD，AB⊥BC，AD⊥DB，BC=4，

求〔1〕AD、AC、AB的长度。

〔2〕求四边形ADBC的面积。

练习1、如图，一个四边形的四条边AB，BC，CD和DA的长分别是3，4，13和12，其中∠B=90，求这个四边形的面积。

2、如图，AD∥BC，∠A=90°，E是AB上一点，∠1=∠2，AE=BC。

ABCDE1

A

B

C

D

E

1

2

〔2〕设AD=a，AE=b，DE=c

请利用梯形ABCD面积的不同算法，说明勾股定理成立。

例如图，直角三角形两条直角边AC=6cm，BC=8cm，现将直角边AC沿AD折叠，使它落在斜边AB上，点C与点E重合。求CD的长。

练习1、如图，AC=5cm，BC=12cm，AC⊥BC，CD⊥AB于D，求线段CD和AD的长？

2、如图1，∠BAC=30°，AB=BD，AB⊥DC，AB=5，

求AD、BC、AC的长度。

教学反思：

今天我学到了什么？

学生对于本次课的评价：

○特别满意○满意○一般○差学生签字：

教师评定：

1、学生上次作业评价：○非常好○好○一般○需要优化

2、学生本次上课情况评价：○非常好○好○一般○需要优化