冀教版六年级数学下册第一单元 用负数表示熟悉的事物说课稿.docxVIP

说课设计

一、说教材

本节课内容是义务教育课程冀教版小学数学六年级下册第一单元《生活中的负数》的第三课时《进一步认识负数、用负数表示熟悉的事物》。我将从说教材、说目标、说学情、说过程四个方面进行说课。

课标中指出：符号意识主要是指能够理解并且运用符号表示数、数量关系和变化规律,建立符号意识有助于学生理解符号的使用是数学和进行数学思考的重要形式。在熟悉的生活情境中,了解负数的意义,会用负数表示日常生活中的一些量是课程标准4—6年级学段“数与代数”中“数的认识领域”的目标要求。因此《进一步认识负数、用负数表示熟悉的事物》在各种版本教材中都有所体现。

首先,我们看一下人教版教材,人教版第一课时的例二和第二课时的引入,都涉及到用负数表示熟悉的事物,了解负数在现实生活中的应用。。

下面我们再看一下冀教版教材,冀教版的教材拿出一课时的时间体会用正、负数可以表示意义相反的量并会运用。首先通过吐鲁番盆地、楼房地下层等典型事例,让学生了解负数在现实生活中的应用,让后选择了人们日常生活中记录消费情况这一学生非常熟悉,又能理解的事例,用一般日记的方式呈现了红红妈妈做的12月份的家庭收支记录,让学生设计一张记录卡,使学生真正了解可以用正数表示收入钱数,用负数表示支出钱数。最后教材列举了“前进和后退”水温上升和水温下降,赢利和亏损等典型事例,使学生进一步认识正、负数表示实际意义,体会正、负数表示相反意义的量