四年级上册《长城》教学设计.docx

四年级上册《长城》教学设计

【教学目标】

【教学目标】

1、认识8个生字，会写13个生字正确读写“蜿蜒盘旋、屯兵、堡垒、凝结、奇迹、气魄雄伟”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。

【教学难点重点】在阅读中理解长城的高大坚固，感受长城雄伟的气势，体会作

者表达的思想感情。

【教学准备】学生的课前预习，搜集长城相关影象资料，制作PPT教学课件。

【课时安排】2课时

【教学过程】

第一课时

第一课时

一、激趣导入

一、激趣导入

1、学生谈谈对长城的认识。

2、学生自由补充。

3、老师给以肯定。

4、板书课题，齐读课题。

二、背景知识介绍。

1、介绍长城。

长城始建于春秋战国（公元前770——公元前476）时期，那时各诸侯国为了互相防御，都在自己的境内地势险要的地方修筑长城。秦始皇统一中国以后，为防御北方匈奴贵族的入侵，将各个诸侯国的长城连接起来并将其延长，号称万里长城。以后各个朝代，都对长城进行拉修建。因此可以说长城是我国古代人民在兵器还不发达的情况下，为拉抵御外族入侵而建筑的军事建筑。

2、资料袋出示。

八达岭长城建于海拔约六百米高度之处。城墙的平均高度为约为八米，上宽约六米，下宽近七米，其墙基全由千余公斤重的花岗条石砌成，上部采用大型城砖砌筑，内填泥土和石块，因此墙身高大坚固。

3、重点名词解释

山海关：在河北省秦皇岛市，是长城的起点，有“天下第一关”之称。

嘉峪关：明初的建筑物，再甘肃省嘉峪关市西，嘉峪山东南边脚下，是长城的终点。

八达岭：军都山的一个山峰，在北京市的西北，是著名的游览胜地，全国中点文物保护单位。

三、初读课文，学习生字词。

1、自由读课文，读准字音，读通句子。

2、检查预习。

（1）出示生词

崇山峻岭 蜿蜒盘旋 嘉峪关 城砖 垛子 屯兵 堡垒

陡峭 凝成 气魄

（２）学习会认的字

（３）学习会写的字

重点点拨：隔、砖、旋等字。

采取多种读字、组词、读词的方式让学生巩固练习。指明读、齐读、开火车读。

（４）学生自主解词。四、看图初解课文。

1、出示长城远景图和近景图。

比一比，并说一说这两幅图分别站在什么角度来观察长城，分别对应课文的哪一自然段。

2、说说课文各段所写的内容，用一个词来概括下文章。

3、对于长城这样的工程，作者发出了什么赞叹，点出了长城在世界历史上的什么地位。

4、找出课文的第四段，体会作者感情。５、自由读课文。

五、课堂写字练习。

第二课时

一、视频导入。

１、播放一段长城风光的介绍视频。

因为上节课很多同学说没有去过长城，今天我们先来看一段介绍长城的视频。

２、看完视频，请同学谈谈对长城的印象以及体会。３、板书课题。

今天我们将继续来学习这篇课文——长城。齐读课题。

二、精读课文。

（一）齐读句子，作者情感提炼。１、请学生回顾上节课讲过的内容：作者在哪一段哪一句发出了对长城的赞叹，点明了长城的世界地位。

２、ＰＰＴ出示，齐读第４自然段。相机板书“奇迹”。

如果用一个词来形容长城，那就是——奇迹，并且是伟大的奇迹，不仅在中国历史上，在世界历史上都是伟大的奇迹。

３、提出质疑：①从哪些方面可以看出长城的气魄雄伟；②长城又因何可以称得上是“世界历史上伟大的奇迹”呢？

（二）再读课文，解决问题。１、自由读１、２自然段，出示自学提示：

①作者从哪两个角度描写了长城？分别写出了长城的哪些特点？

②作者运用了哪些说明方法？２、指明回答第一个问题。

第一段远看长城，第２段近看长城。３、小组合作学习，完成表格。

４、交流汇报。

（１）第一自然段：远看长城——“长”

①指名读第一段，再找同学回答：文中的哪些词、句能体现长城“长”这一特点，并说明作者分别采用了什么说明方法。

②完成填空练习；

③指导朗读，齐读。

④出示长城远景图，练习背诵第一自然段。

这样气魄雄伟的工程，在世界历史上难道不是一个伟大的奇迹吗？出示第４自然段。

过渡：远看长城，长城如同长龙，那近看长城又能看出它的什么特点呢？

（２）第二自然段：近看长城——高大坚固、设计精巧。

①指名读第二段，再找同学回答：近看长城有哪些特点，哪些词句体现了这一特点，完成表格。

②出示图片讲解：城台、射口、瞭望口、垛子这些词；

③指导朗读，齐读。

过渡：这样高大坚固、设计精巧的工程，在世界历史上怎么可能不是一个伟大的奇迹呢？

（三）烘托高潮，体会情感。１、同学们，假如你现在就站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，你

会想到些什么？你又想问什么？学生自由发