四年级数学上册《除法》集体备课主讲稿.docx

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四年级数学上册第一单元《除法》集体备课主讲稿

主讲人：陈帅

一、教材分析

本单元包括两个部分的内容：（1）学习除数是整十数的口算和笔算。（2）学习除数不是整十数的笔算，着重掌握试商的(包括试商后不需要调商和试商后需要调商)，以使学生较为完整的理解和掌握三位数除以两位数的笔算。三位数除以整十数分两种情况：一种是被除数的前两位够除，商是两位数；一种是被除数的前两位不够除，商是一位数。在计算的时候，要判断被除数的前两位够不够除，商是两位数的在第一次除后还有余数，需要和个位上的数合起来继续除，这两点是对整十数除两位数除法计算的发展。“启后”表现在这部分内容是笔算两位数除三位数的基础，笔算三位数除以两位数需要把除数看成整十数的除法来试商，这部分内容的学习直接关系学生对试商方法的理解和掌握。掌握试商方法是学生学习三位数除以两位数的关键，也是学生学习的难点。教材以整十数除三位数的教学为基点，注意了有层次地安排试商的教学。

二、教学目标

使学生会口算整十数除整十、几百几十的数（商一位数）。

使学生掌握两三位数除以两位数的计算方法。

使学生经历探索过程，了解商的变化规律。

使学生能够结合具体情境进行除法估算，并说明估算的思路。

使学生能够运用所学的知识解决简单的实际问题，感受数学在生活中的作用。三、教学重点、难点

1、掌握口算、笔算、估算的计算方法。

2、掌握“四舍五入”试商方法。四、教法与学法

让学生在现实情境中探索计算方法。

计算知识是人们在长期生产实践中逐步发展起来的，原本是十分生动的数学活动。把计算教学置于现实情境之中，把探讨计算方法的活动与解决实际问题融为一体，促使学生积极主动地参与学习活动，经历除法计算方法形成的过程，还数学以本来面目，这正是促进学生的发展所需要的教学。教材为学生学习除法计算提供了丰富的素材。教学时，应利用教材提供的资源，或结合当地实际选择学生熟悉的事例，创设生动的具体情境，让学生经历发现，提出数学问题、探索计算方法，解决所提数学问题的全过程，使计算教学成为学生丰富多彩的学习活动。这样，既有利于学生理解、掌握计算方法，又可以增强学生学习数学的兴趣。同时，有利于培养学生从数量化角度观察身边事物的兴趣和习惯，促使学生形成计算意识。

让学生主动探索计算方法。

以往的计算教学，把总结、记忆计算法则作为重要环节。当前的教学课程改革，强调让学生在现实情境中理解概念和法则，避免死记硬背。本单元教材不仅为学生提供了探索除法口算、笔算的现实问题情境，而且为学生创设了自主探索、合作交流的空间。教学时，要放手让学生尝试，探讨口算、笔算方法。在此基础上，适时组织讨论、交流，提升学生对计算过程的认识，完善学生对算理的理解。学生在主动探索中经历除法计算方法的形成过程，既可以加深对计算方法的理解，又能使学生逐步学会用数学解决问题。给学生创设主动探索数学知识的空间，为学生赢得不断体验成功的机会，将有效地促进学生全面发展。

五、教学流程

一、以旧引新，导入新知。二、创设情境，提出问题。三、探索释疑，学习新知四、混合练习，提升算法。五、讨论交流，归纳算理。六、布置作业，课后拓展。

流程图：

开始

开始

导言：目标与主要内容

课件：全过程示范

要点分 析

课件：单元1示范

课件：单元2示范

课件：单元3示范

模仿练习 模仿练习 模仿练习

模仿练习

模仿练习

模仿练习

评价分析评价分析

评价分析

评价分析

评价分析

整体归纳

课件：重复全过程

完整模仿

总结强化

总结强化

结束