幼儿园户外活动空间的设计.doc

瑞士著名儿童心理学家皮亚杰说:“儿童游戏是一种最令人惊叹不已的社会教育。”

那么今天凯司建筑设计公司的小编就和大家一块来看看儿童户外活动空间设计应当注意什么？

一、儿童户外活动空间的设计原则注意要点：

*满足儿童行为及心理需求。儿童的思维方式和想象力与成年人不同,设计师设计之前应当对儿童的行为和心理进行揣摩和分析,涉及游戏器械、游戏内容、游戏路线等对儿童的作用以及道路宽度、建筑小品大小、植物高度、游戏器具尺寸,要满足儿童的年龄尺度和心理标准。此外,应当清楚他们的需要,即:阳光、空气、大地、绿色;透明人的空间,在这个空间里互相交流、互相学习、彼此分担;被无拘无束地对待。因此,设计师应优化活动场地,提高儿童的积极性和参与性。

*提高创意性。设计师的目的是给儿童一个富有创意的游戏场地,即使儿童在游戏中能充足地发挥其艺术天分和激励他们的想象力和创新精神。要避免以下几种设计:?为了孩子的攀、爬、跳而构置那些毫无气愤的游戏器械;为了让孩子能充足感受自然将游戏器械搬到户外;为了增长器械的变化性而构建沙坑或是水池。需要开动脑筋,为儿童发明能开展更多故意义的活动场合。

*加强安全结识。应当以辩证的思维方式来看待安全。过度安全的环境缺少故意义的游戏应有的最重要的元素,涉及变化、复杂、挑战和适应,对儿童来说并不是好事。相关研究表白,适当的冒险活动可以激发儿童的潜力,增强儿童的技能和自信心。但儿童自身有好动和缺少自我保护能力的特点,因此儿童户外活动空间的建设又必须是安全的,即需要做到以下几方面:

1、景观材料应具有无毒、无怪味、无污染、不易燃烧的特点。如道路和活动场地应采用柔性、弹性的地面,防止摔伤。

2、尺度安全。沙坑的面积按每个儿童1㎡左右设立,深度以0.3m为宜。水体应有严格的深度限制,如儿童戏水池的深度15~30cm为宜。有喷泉或涌泉的还要注意水花的大小、喷泉孔的大小和水体喷出时产生的压力是否对儿童有潜在危险。

3、所有的建筑小品、游戏设施应当有足够的稳定性、牢固性及无锋利的棱角出现。

二、儿童活动的行为心理特性：

1)聚众性。当儿童发现别的孩子在游戏时,就非常想参与并加入游戏。

2)积极性。儿童常为体验快乐而游戏,因而游戏是一种具有积极性行为。游戏中任何新的发现、行动的自由、成功的体验都会给她们带来喜悦。这使她们不断在游戏中尝试、发现、练习与表现,表达意愿,宣泄情绪和展示能力。

3)连续性(随意性、移动性)。好奇和好动的特点使儿童活动既不定期也不定点,不仅在指定场地上(具有传统器械的儿童游戏场)活动,尚有也许到达具有吸引力的潜在的活动场地,并且停留的时间也会更长。比如从家门口、到宅前空地、到人行道、再玩到街头,即儿童的游戏是连续而随意的。

4)探索性。好奇心使儿童善于发现游戏中更隐含的东西,如卵石、掉落的纽扣和小饰品、树枝等,并爱摆弄可塑性强的沙、泥土、积木、油泥等。他们还很爱冒险,杂草众生、无人看管、具有一定神秘色彩的场合都是孩子们喜欢光顾的地方。

5)专注性。儿童在活动时往往过于专注,而忽视周边环境的刺激,一旦投入到游戏,就会忘乎所以,而忽视潜在的安全隐患。

6)亲自然性。儿童活动喜欢接近草地水池和泥沙,喜欢在草地上奔跑,作各种活动。

三、儿童户外游戏场合的设计应充足尊重儿童活动的需求与特点,原则:

(1)?空间组织要反映出不同年龄阶段儿童活动的特点。

(2)?场地环境要满足儿童活动的需要,具有冒险、群嬉、模仿等符合儿童游玩的特性;尊重儿童心理的发展,注重发明具有探索性、发明性、知识性、展示性的空间设施,保护他们成长中的锐气、活力、好奇心和“发明”的冲动。

(3)?充足体现儿童活动的价值。他们要的或许是“游戏空间”,而不是游戏器具,真正唤起儿童“玩”的天性。

(4)?引导群化和集体性游戏,尊重孩子之间的互相交往、群体性的交流、合作性的游戏,学会分享、轮流、等待、忍让等社会生活的技巧,让孩子得到“社会”角色的体验。

四、儿童游戏有不同的类型，对儿童各项能力的发展具有不同的作用，概括起来重要有3类。

①色游戏：通过孩子扮演不同的角色来进行，此类游戏能培养儿童结识成人世界人际关系，了解职业分工，学会初步的人际交往的方式。

②能游戏：儿童在游戏过程中必须运用观测、思考、推理、判断等才干达成游戏所规定的目的。这类游戏能发展儿童智力，培养儿童的创新精神，是进行初期教育的一种很好的手段。

③活动游戏：这类游戏的特点是能使儿童进行充足的身体活动。儿童正处在一个身体各项机能快速发育的时期，活动游戏能促进生长发育，增强抗病能力。此外，多数活动游戏尚有对抗性强的特点，也能培养儿童的竞争精神。

五、儿童游戏设施的注意点：

①?尽量避免用金属等材料，以保证儿童的安全；

②?儿童天