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留守儿童小组工作案例

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一小组背景

春暖社工在项目前期，以问卷调查、现场访谈的形式进行了项目调研。统计得出重庆

市沙坪坝区共计28个街镇，其中8个街镇存在留守儿童，随着留守儿童数据的不断浮动，

截止目前，共计135名留守儿童。

0-3岁留守儿童占15.6%。4—12留守儿童占比52.6%。13-16岁留守儿童占31.8%。

留守儿童它是一个特殊性群体，随着地区的变化和城市的发展，沙坪坝区的留守儿童95%

以上生活在农村地区，他们也在渐渐的减少，不可避免的是留守儿童这个群体依旧存在。

因留守儿童居住地区较为偏远，家庭构成较为特殊，为了集中式服务，项目首期示范点选

择在青木关镇和凤凰镇。

社工将集中青木关镇和凤凰镇的留守儿童组织开展服务。针对这两个镇的留守儿童的

自我需求，如期望参加社工活动、认识新的朋友、获得自我提升。活动旨在以提高他们的

自信心、社会融入度为终极目标开展小组工作。

二需求分析

社工在前期走访青木关镇和凤凰镇的留守儿童，通过访谈的形式对小组进行了分析，

从社工的调查结果分析中发现：80%以上的留守儿童都期望能够参与更多的趣味性活动，

更希望参加自己没有体验过的活动。

在另一方面，留守儿童们因为家庭环境的原因，在自信心方面更是缺少，他们多数儿

童存在自我认同感低下，自卑感较强，群体融入度低。期望通过参与社工的活动来增强与

同辈群体的交流和认识。

因此社工选择针这一部分群体的同一性，组织开展自信心提升小组活动，为儿童们赋

予一个自我认可较强的身份，从而满足服务对象的需求，改善服务对象的不自信，提升服

务对象的同辈群体融入能力。

三服务计划

（一）小组理论

社会学习理论强调人们通过观察和模仿他人的行为来获得改变，逐渐形成新的行为方

式。小组工作中，每位成员都是一个资源库，他们会真实地表现自我、分自己的观点和

经验。这样组员就能够充分分利用这个资源，从而形成适应性行为，最终在心理层面达

到一定的改变，提升自己的兴趣，并自身的能力得到提升。工作人员还要抓住每一个机

会，对组员的积极行为和态度及时给予正面的称赞和评价，该行为或态度得到满足，加

强日后继续出现的可能。

马斯洛的理论——马斯洛认为，人类的需要是分层次的，由低到高依次是生理需求、

安全需求、社交需求、尊重需求、自我实现需求。对于大多数留守儿童来说，他们孤独、

不自信，社交圈子狭窄……通过在社区参与小组活动，可以让儿童们吸收他人的特质和价

值观，自己能够深层的感受与他人的相似性与投入程度，有利于儿童们的自我发展。另

一方面，儿童们在相同群体的环境的影响下进行互动，更有利于儿童们扩大交友圈子，形

成自己的社会网络。以促进他们更好的融入到社会群体中。

（二）小组目标

1、增强小组成员自信心，得他们自卑心理逐渐消除，发现个人潜能。

2、为小组成员开展不一样的社会体验活动，在一定程度上丰富留守儿童们的生活。

3、帮助留守儿童获得不一样的社会体验，增强他们在社会中的自我认同感，赋予他

们一定的社会责任身份，实现他们的需求层次。

（三）小组性质

发展性、支持性小组

（四）小组服务对象

沙坪坝区青木关镇、凤凰镇的留守儿童及困境儿童，社区儿童

（五）小组时间

2019年2月18日第一节

2019年2月22日第二节

2019年3月10日第三节

2019年3月17日第四节

（六）所需物资

村委会活动室，扫把、簸箕、环保宣传册、水果、游戏道具

（七）预计困难

1、村委会不愿外借场地

2、志愿者临时有事

3、组员学习进度不一

4、小组成员出现迟到及在小组开展活动中出现不遵守规则从而影响小组进行的情况。

（八）解方法

1、提前沟通、协调

2、提前约定好时间

3、引导学习进度快的组员，带领学习进度慢的组员

4、小组开战前明确规定小组规则，在小组中可适当暂停小组的进程以处理突发问题。

（九）评估方法

小组活动在活动过程中采取前后测量法、小组满意度评估、小组进度记录、社工与组

员的访谈记录、督导评估、文献资料查阅及服务对象资料收集。

四、服务实施过程及目标达成情况

第一节小组名称：互识，身份设定

1、本节目