黑龙江省齐齐哈尔市2024_2025学年高二历史上学期10月月考试卷.docxVIP

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2024—2025学年度高二学年十月考试

历史试题

一、单项选择题：（本题共16小题，每题3分，共48分。）

战国时期，关东六国国君任相多用其宗族及国人。数代秦王所用秦相，商鞅为卫人，楼缓为赵人，张仪、魏冉、范雎为魏人，蔡泽为燕人，吕不韦为韩人，李斯为楚人。据此可推知（ ）

秦国官僚制相对完善 B．秦国用人政策不断变更

C．六国严格遵行宗法制 D．法家人物在六国遭排挤

唐代皇帝会对奏状中的潜在议题实行“搁置”的做法，不使之成为供大臣探讨的议题。皇帝的搁置权表现为对文书的“不报”或“留中”，皇帝对表状留而不发、未加批复的处理方式，也就是将议题搁置，短暂不决策。这一做法（ ）A．有利于君主专制集权的强化 B．避开了朝廷决策中的失误

C．造成了决策权与行政权分立 D．破坏了政事堂的议政制度

元代行省实行一署多员制：一署，是指行省督政区的官署只有一个，而不像两宋监司那样设置三四个，造成司分既异，各自为政；多员，是指一个行省官署由丞相、平章等六七位长贰正官组成，避开了唐代节度使一官专擅局面。这一体制（）

削减了君权与相权的冲突 B．消退了地方割据势力

C．兼顾中心集权与行政效率 D．体现了因俗而治特色

罗马军队由执政官统帅，法律规定执政官一年一任，随着罗马的扩张，罗马军队远离罗马城作战，当选的长官须要费时费劲赶赴驻地与军队会合，造成指挥连接问题，法律不得不延长执政官的任期，由此导致执政官的权力不断增长。这反映出，罗马（ ）

政治制度制约对外扩张 B．从习惯法到成文法演化

C．从公民法到万民法演化 D．对外扩张冲击政治结构

“史论结合，论从史出”是历史探讨的基本方法和遵循的基本原则。表1中各项史实与结论之间逻辑关系正确的是（ ）

表1

选项

史实

结论

A

14世纪，法国召开了由教士、贵族

和市民代表组成的三级会议

法国形成了限制王权的历史传

统

B

1689年，英国议会颁布《权利法案》

英国责任内阁制渐渐形成

C

1787年，美国制定宪法，规定联邦

政府实行三权分立

美国政体深受启蒙思想影响

D

1875年，法国通过新宪法，规定了

总统与国会的权力

法兰西第三共和国建立

6．1939年，国民党起先推行新县制，县政府成为有行政、财政、教化、军事、司法、警察等职能的一级行政组织（中心政府直属管辖），使得国民党的组织规模和渗透力达到鼎盛。由此可知，国民政府“新县制”改革的主要目的是

（ ）

消退地方分裂割据，实现全中国统一B．动员全国资源进行战略防卫

C．打算对沦陷区实施全面有效武装反攻D．打造高度集权化的战时体制

7．20世纪60年头初，浙江诸暨枫桥镇干部群众创建了“发动和依靠群众，坚持冲突不上交，就地解决，实现捕人少，治安好”的“枫桥阅历”。党的十八大以来形成了特色显明的新时代“枫桥阅历”，依靠群众解决群众自己的事情，做到“小事不出村、大事不出镇、冲突不上交”。“枫桥阅历”不断发展的制度保证是（）

A．人民代表大会制度的发展 B．基层群众自治制度的实行

C．满意人民群众的各项须要 D．社会治安环境的不断优化

8．1896年，梁启超发文指出：“上观百世，下观百世，经世大法，惟本朝为善变。入关之初，即下薙发之令，顶戴翎枝，端罩马褂，古无有也，则变服色矣；用达海创国书，借蒙古字以附满洲音，则变文字矣……”梁启超此论意在（ ）A．论证文字变革的重要作用 B．探究清初的改革措施

C．消弭满汉之间的文化差距 D．为维新变法找寻依据

《通典》记载：“延康元年（220年），吏部尚书陈群以天朝选用不尽人才，乃立‘九品官人之法’，州郡皆置中正，以定其选，择州郡之贤有识鉴者为之，区分人物，第其高下。”据此可知，九品中正制创设的初衷是（）

选拔治国人才 B．增加地方权力

C．强化社会管控 D．打破特权垄断

西汉晚期的小冰期始终持续到东汉，气候恶劣，自然灾难不断。在实行社会救助和保障措施过程中，负有监察职责的刺史职权渐渐扩大，渗透到地方行政权、司法权乃至军事权。这可以用来说明（ ）

地方政府治理灾难实力不断增加B．东汉末地方割据局面出现的缘由C．气候因素导致东汉王朝走向灭亡D．地方行政机构改革面临重重困难

11．1688年“光荣革命”以后，英国渐渐形成两党政治，但由于两党轮番执政，所以随意一党得势后都会大幅度地在官僚体系中解除异己，甚至还滥用职权，任人唯亲，为此英国政府设置了事务官，该类官员（ ）

①负责制定政策 ②没有严峻过错可以长期任职

③随内阁共进退 ④进入体制时由考试择优录用

A．①② B．①③ C．②④ D．③④

12．1883年，美国出台的《彭德尔顿法》规定文官须经考试择优录用，总统也不

得因为文官拒绝从事政党活动而对其撤职。1897年麦克金莱总统发布嘱咐，