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学而优教有方

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第4课使用函数效率高

一、教学目标

1.掌握WPS表格中函数的格式。

2.会用常用函数进行数据处理。

二、教学重难点分析

教学重点：WPS表格中函数的格式、会用常用函数进行数据处理。

教学难点：IF函数、COUNTIF函数。

三、教学准备

1.教学环境

软件环境：多媒体网络教学软件、WPS表格软件等。

硬件环境：多媒体网络教室。

2.教学资源

教学课件、教学范例、待编辑的表格资料。

四、教学建议

在导入环节，教师可以采用教材上的引言进行承上启下的导入，直入本课的主题：使用函数效率高。

“新知园地”部分，教师可列出学习问题，引导学生自学课本，了解函数的功能。然后教师可利用教材中提供的“家庭日常收支”工作表，抛出问题，求解“合计”“最高消费”“最低消费”和“平均消费”，发现用公式无法求解“最高消费”“最低消费”，进而引出四个常用函数的学习，并初步了解函数的通用格式。

（一）统计家庭支出情况

利用函数统计家庭各项支出的“合计”“最高消费”“最低消费”和“平均消费”，教材中给出了函数的两种使用方法。

方法1：输入函数。可结合教材中的“探究实践一”学习手工输入函数进行数据统计。

方法2：插入函数。可引导学生自学教材中的“教你一招

利用‘自动求和’插入函数”，掌握插入函数的操作方法和注意事项（检查单元格区域的正确性）。

用好“小试身手”栏目，引导学生学会举一反三，触类旁通。教材中只详细介绍了“求和”函数的用法，该“小试身手”要求求解“最高消费”“最低消费”和“平均消费”，对于学生来说，具有一定的挑战性。教师要及时关注学生的学习情况，做好交流、反馈、点拨和归纳。

（二）分析家庭支出状况

条件函数（IF函数、COUNTIF函数）的参数相对较为复杂，学生不易理解和掌握，是本课的难点。在教学中，教师可利用教材中的“探究实践二”和“探究实践三”，采用先学后教的方式，让学生在理解的基础上掌握其用法。

（三）巩固提升

第1题参考答案。

本题主要考查学生运用四个常用函数（SUM/MAX/MIN/AVERAGE）统计数据的能力，题目难度为关联结构水平。教师可利用该任务检测学生的学习质量。

第2题参考答案。

本题主要考查学生利用IF函数和公式求解问题的能力，题目难度为关联结构水平。

（四）成果分享

本节课所学的新知识“函数”比较抽象，建议教师先引导学生进行自我总结和反思，然后在组内分享交流本节课学习到的新知识和新技能，比一比谁的收获多。最后分小组让学生互评本节课中的学习任务和巩固提升完成情况，选出完成任务最好的同学进行全班交流分享，引导学生做好知识点的归纳和总结。在评价和交流过程中，教师要有意识地关注任务完成不达标的同学，对他们进行单独辅导，争取让每一名同学都有所收获。

五、教学评价设计

本课的主要内容都包含在三个探究实践中。教师可以根据课堂上学生的表现，依据SOLO分类评价理论进行过程性评价；也可依据SOLO分类评价理论对学生的巩固提升完成情况进行分级评价。

六、补充资料

本课的“知识链接WPS表格中的函数”属于补充性学习材料，主要介绍了RANK函数，用于解决在不改变数据位置的情况下如何得到数据排名的问题，为选学内容。