高中地理二轮复习专题课件：农业与农村新发展高三下学期.pptx

农业与农村发展

一、课程标准解读结合实例，说明农业发展的区位因素；以某地区为例，分析地区产业结构变化过程及原因；

考题命题方向2023北京卷以中国为巴哈马国提出农业技术支持为背景，考查农业发展方向与措施全国乙卷以贵州龙里豌豆尖生产为背景，考查农业区位因素的变化、农业发展方向与措施全国甲卷以福建泉州胡萝卜种植为背景，考查农业区位因素及其变化、农业发展方向与措施、农业发展对区域的影响广东卷以辽宁省清原满族自治县龙胆草的种植为背景，考查农业区位因素、农业发展方向与措施、农业发展对区域的影响浙江卷以某城市公园稻鱼生态系统为背景，考查农业区位因素的变化以蔬菜产销网络平台模式为背景，考查农业区位因素的变化福建卷以江苏省养殖青虾为背景，考查农业区位因素的变化、农业发展对区域的影响山东卷以江苏北部某地白浆化棕壤农田工程措施为背景，考查农业发展方向与措施2022广东卷以广西稻田养螺为背景，考查生态循环农业模式；全国甲卷以吉林、河南两省粮改饲为背景，考查农产品产量的影响因素和农事活动方式的效益全国乙卷以西藏拉萨当雄县发展特色畜牧业为背景，考查当雄发展特色畜牧业的可持续发展措施和意义湖南卷以山东省种植结构非粮化为背景，考查农业区位因素、农业结构转变、保障农业（粮食安全）可持续发展的措施浙江卷以农业生产中地膜覆盖为背景，考查农业覆盖方式特点和作用山东卷以珠江三角洲农业生产方式的变化为背景，考查农业区位因素的变化的影响因素湖北卷以南疆地区发展庭院种植大棚蔬菜为背景，考查农业区位因素及其变化的影响因素考查关键词：农业区位农业发展方向与措施、农业可持续发展二、高考考情分析

1.结合区域背景，分析该区域“三农”发展过程中遇到的问题成因并提出合理化建议；2.结合某区域“三农”发展建设过程中出现的新成就与新方向，分析其形成的区位因素。

三、明确学习目标

五、小组合作讨论时间：6分钟讨论题目:导学案中的“情景探究”要求:①通过小组讨论，完善导学案的““情景探究”的答案。②结合材料及所学知识，归纳对应题型的答题思维模型。

农村空心化

（2023·广东卷）珠江三角洲地区某侨乡村，现存大量古建筑和水上碉楼。20世纪90年代至21世纪初，随着珠三角地区工业化快速推进，该村人口持续外流，村落逐渐空心化。近10年来，该村特色产业发展迅速，回流人口明显增多，成为乡村振兴的成功范例。据此完成以下两题。1．导致该村20世纪90年代至21世纪初人口持续外流的主要原因是A．前往海外寻亲访友 B．被城市就业机会吸引C．人口已超合理容量 D．人口老龄化逐渐加剧2．近10年来，该村发展迅速的特色产业最可能是A．农业种植和水产养殖 B．公共卫生和文化教育C．旅游服务和文化创意 D．先进制造和科技研发BC课前自测

农村空心化土地撂荒、非粮化改善农业生产条件改革经营管理方式调整农业生产结构改善农村生态环境完善乡村基础设施农业农村现代化→乡村全面振兴和美乡村建设高标准农田建设土地流转集中经营扩规模降成本提效益(集约化)区域特色化生产农村三产融合绿色、循环农业粮改饲等农业经营收入较低城乡收入差距扩大农业生产力提升，劳动力需求量减少交通、政策等利于人口迁移、流动农村生产合作社公司+基地+农户推动农业专业化、特色化、市场化，农村产业多样化发展互联网＋农业农业生产技术优化传承乡土特色文化创新乡村治理体系农业强——农业生产现代化、保障粮食安全农民富——大农业产业发展，农业生产效益提高，农民生活富裕农村美——吸引农村劳动力回流生态宜居乡风文明治理有效成因现象发展方向及措施发展目标与成就

“农村空心化”：主要是指随着我国工业化城镇化的推进，大批农村青壮年劳动力转移到城市打工经商，农村主要由留守妇女、留守老人、留守儿童居住的现象。基础知识

农村指以从事农业生产为主的劳动者聚居的地方，是不同于城市、城镇而从事农业的人群聚居地。农村是相对于城市的称谓，指农业区，有集镇、村落，以农业产业（自然经济和第一产业）为主，包括各种农场（包括畜牧和水产养殖场）、林场、园艺和蔬菜生产等。特点：①人口稀少，居民点分散在农业生产的环境之中；②家族聚居的现象较为明显；③工业、商业、金融、文化、教育、卫生事业的发展水平较低。④地方习俗较浓厚。⑤交通不发达。基础知识

三农问题农村农业农民农村土地问题基层政权问题土地承包问题宅基地问题土地权属问题粮食安全问题农业政策问题一靠政策，二靠科技，三靠投入农民素质问题农民增收问题持续增收缓慢城乡差距呈现出不断扩大的趋势解决对策转变发展观念：以工促农、以城带乡、相互促进、协调发展加快改型进程：改变城乡二元经济结构、统筹城乡协调发展壮大集体经济：促进农村经济社会发展，共同富裕完善惠农政策健全农村教育、医疗、养老等保障加强组织建设“三农”问题：农村、农业、农民这三大问题。是指21世纪的中国，在历史