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小学语文专家教师与新手教师课堂言语互动行为差异的实践研究
摘要
师生言语是课堂中最主要的行为,影响着师生关系和课堂教学的质量。课堂教学又是教育的主要形式,对于学生的成长和发展有着不可小觑的影响。所以笔者运用弗兰德斯师生课堂言语互动分析系统对小学语文界的专家教师和新手教师的课堂师生言语互动行为进行分析,力图运用科学的分析方法剖析课堂,从而去解决新手教师们在教学中实际存在的问题,提高课堂教学质量和教学效率。通过研究,笔者找出专家教师与新手教师师生课堂言语互动行为各有特点,同时在课堂结构和教学风格等方面也存在差异。从而为新手教师提出了学会利用教学情境、精简问题、精心备课,进行教学反思这三条建议
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