1.1地球的宇宙环境课件-湘教版（2019）高中地理必修一.pptx

你对宇宙了解多少？

第一单元第一节

地球的宇宙环境

在晴朗的夜晚，我们看到的闪烁的星星是什么？它们有什么特点？

自主学习宇宙：时间和空间的统一，是运动、发展和变化的物质世界。宇宙在空间上无边无际，在时间上无始无终，是客观存在的物质世界（广漠的空间及存在于其中的天体和弥漫物质）

自主学习天体：宇宙中物质的存在形式自然天体?人造天体恒星、行星、卫星、星云、彗星、流星体、星际物质人造卫星、宇宙飞船、航天飞机、太空实验室等

自主学习恒星由气体和尘埃物质组成的外表呈云雾状的天体星云由炽热气体组成，质量庞大，能自身发光的天体流星体绕太阳运动，呈云雾状外表，核心由冰物质组成彗星运行于行星际空间的尘粒和固体小块，残体落到地面的叫陨星ABC

问题探究一天体的判断[任务一]阅读第5页知识窗，了解我国对宇宙空间的探索与利用并完成下列题目1.在太空运行的“神舟十三号”飞船是不是天体？为什么？着陆的返回舱呢？在太空运行的“神舟十三号”飞船是天体，在太空运行说明是独立于地球大气层之外，独立存在于宇宙中。着陆的返回舱不是天体，着陆说明已经进入地球大气层并落到了地球表面。

问题探究一天体的判断[任务一]阅读第5页知识窗，了解我国对宇宙空间的探索与利用并完成下列题目2.正在火星上的探测的“天问一号”是不是天体？为什么？不是天体，正在火星上探测说明并不是独立于存在于宇宙中的物质，而是依附在其他天体之上，没有在一定的轨道上独自运行。

归纳总结天体的判断1.空间位置：看它是不是位于地球大气层之外，独立存在于宇宙中。2.物质形态：看它是不是宇宙间的物质。3.运行轨道：看它是否在一定的轨道上独自运转，不依附与其他天体上。

问题探究二天体系统[任务一]阅读4-5页，理解天体系统并回答下列问题1.流星体与地球是否构成了天体系统？否，流星体与地球不能相互吸引和绕转，因此不能构成天体系统。归纳总结天体之间是否构成天体系统，关键在于能否相互吸引相互绕转。

问题探究二天体系统[任务一]阅读4-5页，理解天体系统并回答下列问题2.绘制天体系统层次图

问题探究二天体系统[任务一]阅读4-5页，理解天体系统并回答下列问题3.“天问一号”火星探测器和“嫦娥四号”月球探测器所在的天体系统是？可观测宇宙中的银河系中的太阳系中的其他行星系；除了河外星系的其他天体系统。4.贵州平塘FAST的可观测范围是？137亿光年。

2020年7月23日12时41分，我国在海南文昌航天发射场，用长征五号遥四运载火箭将“天问一号”探测器发射升空“天问一号”探测器将在地火转移轨道飞行约7个月后，进入环火轨道，并择机开展着陆、巡视等任务，进行火星科学探测。完成下面小题。能力提升1．下列阶段中，“天问一号”探测器属于天体的阶段是（）A．位于发射架上时 B．点火发射升空时C．进入环火轨道后 D．降落火星表面时C

2020年7月23日12时41分，我国在海南文昌航天发射场，用长征五号遥四运载火箭将“天问一号”探测器发射升空“天问一号”探测器将在地火转移轨道飞行约7个月后，进入环火轨道，并择机开展着陆、巡视等任务，进行火星科学探测。完成下面小题。能力提升2．“天问一号”探测器进入环火轨道后（）A．仍然未脱离地月系 B．与火星组成天体系统C．不再受太阳的吸引 D．遇到的云雨现象增多B

俗话说“万物生长靠太阳”，太阳为地球提供了什么？

问题探究一影响太阳辐射强度的因素[任务一]完成课本第7页的活动题，分析影响太阳辐射强度的因素。1.试说明该地太阳辐射强度在一天中的变化特征。太阳辐射强度自日出后逐渐增强，并在正午前后达到最大值，此后又逐渐减小。

问题探究一[任务一]完成课本第7页的活动题，分析影响太阳辐射强度的因素。1.比较前后两天太阳辐射强度的差异，分析可能原因。太阳辐射强度与天气的阴晴状况等因素有关。第二天可能云层较厚，削弱了大量的太阳辐射，使到达地面的太阳辐射大大减少。影响太阳辐射强度的因素

问题探究一[任务二]分析所给材料，探究影响太阳辐射强度的其他因素。1.阅读下面两幅图，分析太阳辐射的分布有何规律？影响太阳辐射分布的因素有哪些？分布规律：全球太阳辐射由赤道向两级递减，我国太阳辐射由东南向西北递增。影响太阳辐射强度的因素

问题探究一[任务二]分析所给材料，探究影响太阳辐射强度的其他因素。2.结合我国地形图和中国太阳辐射分布图，结合所学知识，分析青藏高原成为太阳辐射高值中心，四川盆地成为低值中心的原因。青藏高原：海拔高，空气稀薄；大气透明度高，晴天多，日照时间长。四川盆地：盆地地形，水汽不易散发，多阴雨和大雾天气，日照时间短。影响太阳辐射强度的因素

归纳总结影响太阳辐射强度的因素纬度、地势或海拔、天气（云量）、昼长……大气透