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部编版语文四年级上册第二单元《习作：小小动物园》（教案）

教学内容

《习作：小小动物园》是部编版语文四年级上册第二单元的教学内容。本节课旨在通过写作实践，让学生运用上一单元学习的写作方法，围绕“小小动物园”这一主题进行习作。通过观察和想象，学生将动物的外貌、动作、生活习性等进行生动描绘，同时注重表达自己的真情实感。

教学目标

1.知识与技能：

-学会运用上一单元学习的写作方法进行习作。

-能够观察并描绘动物的外貌、动作、生活习性等特征。

-培养学生的想象力和创造力。

2.过程与方法：

-通过观察和想象，培养学生独立思考和表达能力。

-引导学生通过分享和讨论，提升写作技巧和语言表达能力。

3.情感态度与价值观：

-培养学生对动物的关爱和保护意识。

-增强学生对自然环境的认识和尊重。

教学难点

1.观察与描绘：学生需要仔细观察动物的特征，并运用生动的语言进行描绘，这对他们的观察力和表达能力是一个挑战。

2.情感表达：如何引导学生将自己的情感融入写作中，使文章更具感染力。

3.创意发挥：鼓励学生在写作中发挥自己的想象力和创造力，使文章更具个性。

教具学具准备

-课本及教学参考资料

-动物园相关图片或视频资料

-写作纸张、铅笔等

教学过程

1.导入：

-利用图片或视频资料，引导学生回顾上一单元学习的写作方法。

-提出本节课的主题“小小动物园”，激发学生的兴趣。

2.观察与讨论：

-让学生观察动物园中的动物，注意它们的外貌、动作、生活习性等特征。

-引导学生进行讨论，分享他们对动物的观察和感受。

3.写作指导：

-引导学生运用上一单元学习的写作方法，进行写作实践。

-强调观察的重要性，鼓励学生细致描绘动物的特征。

-引导学生将自己的情感融入写作中，使文章更具感染力。

4.写作实践：

-学生根据观察和想象，进行写作实践。

-教师巡回指导，及时解答学生的问题。

5.分享与评价：

-学生分享自己的写作成果，互相评价。

-教师对学生的写作进行点评，给予鼓励和建议。

6.总结与反思：

-教师引导学生总结本节课的学习内容，回顾写作方法。

-学生进行自我反思，总结自己的写作收获和不足。

板书设计

-主题：小小动物园

-写作方法：观察、描绘、情感表达

-重点：动物特征、情感融入、创意发挥

作业设计

-作业内容：根据本节课的学习，写一篇以“小小动物园”为主题的作文。

-要求：运用上一单元学习的写作方法，注重观察和描绘动物的特征，融入自己的情感，发挥创意。

课后反思

本节课通过观察和想象，引导学生进行写作实践，培养了学生的观察力、表达力和创造力。在教学中，教师应注重引导学生细致描绘动物的特征，同时鼓励他们将情感融入写作中，使文章更具感染力。此外，教师还应关注学生的写作过程，及时给予指导和鼓励，帮助他们提高写作水平。

教学难点：观察与描绘

重点补充与说明

教学难点中的“观察与描绘”是本节课需要重点关注的细节。这一部分对于学生的写作能力和观察能力提出了较高的要求，同时也是学生在写作过程中最容易出现问题的地方。以下是对这一重点细节的详细补充和说明。

观察的重要性

在写作过程中，观察是基础，是素材的来源。学生需要通过观察来获取动物的外貌、动作、生活习性等特征，这些特征是写作的基础素材。因此，教师需要引导学生认识到观察的重要性，让他们明白只有通过细致的观察，才能描绘出生动的动物形象。

观察的方法

教师需要教授学生一些观察的方法，帮助他们更好地进行观察。例如，可以引导学生从整体到局部，从静态到动态，从外貌到行为等方面进行观察。同时，教师还可以教授学生如何运用五感进行观察，即通过视觉、听觉、嗅觉、触觉和味觉来感受动物的特征。

描绘的技巧

观察之后，学生需要将观察到的内容用文字描绘出来。这个过程需要运用一定的写作技巧。教师可以引导学生运用比喻、拟人等修辞手法，使描绘更加生动形象。同时，教师还可以教授学生如何运用动词、形容词等词汇，使描绘更加准确、具体。

情感的融入

在描绘动物的过程中，学生需要将自己的情感融入其中。这样，他们的写作才能更具感染力，更能打动读者。教师可以引导学生思考自己对动物的情感，例如喜爱、敬畏、同情等，并教授他们如何将这些情感融入写作中。

创意的发挥

在写作过程中，学生需要发挥自己的创意，使文章更具个性。教师可以引导学生思考如何从不同的角度、用不同的方式来描绘动物，例如可以描绘动物的一个特点，也可以描绘动物的一个故事，还可以描绘动物与人类的关系等。

教学策略

为了帮助学生更好地掌握观察与描绘的技巧，教师可以采用以下教学策略：

1.示范与引导：教师可以通过示范，展示如何观察和描绘动物，引导学生学习。

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