2023-2024学年高一下学期5月月考(金太阳24-509A)语文试题+答案 .pdf

高一年级五月考试

语文

考生注意：

1.本试卷共150分，考试时间150分钟。

2.请将各题答案填写在答题卡上。

3.本试卷主要考试内容：部编版必修下册第一、六单元，第八单元第15课，古诗词诵读。

一、现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读I（本题共5小题，18分）

阅读下面的文字，完成1〜5题。

材料一：

和欧洲（或日本）的中世纪封建社会结构相比，中国漫长的朝代期有一个显著特色：文人士大夫阶层

逐渐崛起成为社会结构的统治阶层，到了明清，士农工商的社会等级分层已经立。促成这一现象的就是

科举制度的逐步推广。科举制度从隋唐兴起一直延续至晚清，到1905年才被废弃。科举制有其民主的一

面，可以说本质上是一个民主的体制：以教育为中心，不讲血缘、身份和背景，凭自己的努力和资质便可

改变自己的人生，进入社会的精英统治阶层。科举制对中国文化产生了全方位的巨大的影响，但最重要的

影响在于使中国的政制建基于世俗的文治。由科举产生的士大夫文官体系有两个作用：一方面，皇帝作为

所有考生的终极考官，可以揽尽“天下英才“为皇家服务；另一方面，皇帝至高无上的权力也受到一个庞

大的以宰相为首的官僚体系的遏制。

当然，说科举制本质上是“民主”的机制，话似乎说得满了一点。比如女性从来都不包括在内，虽然

到明清时期已经有大量受过教育的女性，中国历史上也出过好几位女皇，比如武则天，她对科举制的推动

和发展起过很大的作用。但总体来讲，就统治阶层的构成来看，我们可以看到明显的历史进步：以血缘为

本的贵族逐渐被以才学能力为准的学者代替。早在汉武帝时，在董仲舒等汉儒的推荐下，朝廷便设有太

学，推广儒学，并采取考试方式招纳人才。但在汉代，入仕主要还是要靠贵族阶层人士的推举。到了隋朝

才正式立科举制，明规定以此方式招揽天下英才入仕。隋短命，但该制度在唐朝得以延续，并得到发

扬光大。到了宋代，科举制已经非常成熟，及至明清而鼎盛。一路下来，科举制在中国文化和政治生活中

扮演了举足轻重的角色。普天下读书人经过层层筛选，每隔几年便从帝国各个角落赴京会试，这成为中国

文化特有的景观。从此，中国文化本质上就是一种精英文化，其生产者是受过教育的读书人，而他们从小

到大受的教育主要就是为了科举考试。

不是考一次，而是从地方到省级到全国性的一系列考试。考生十来岁就可以参加乡镇级的考试，通过

后称为“秀才”。秀才还不够格做官，但可以继续参加省级的考试。即使没通过省级考试，秀才也属于地

方上的绅士阶层，不用服劳役，并参与乡村的治理。另外，很多秀才以教书为业，辅导儿童。通过省级考

试的称为“举人”，举人可以在地方和省级加入仕的行列，也可以继续参加全国性的“会考〃。会考又分两

个阶段，全国各路考生汇聚京城，参加统一考试，通过这次考试的考生还要继续参加殿试，由皇帝亲自主

考（大部分情况是由皇帝指定的代表主持）。考完后，所有考生都被赋予“进士”头衔，再按成绩分为一

等、二等、三等，其中一等前三名称为“状元”“榜眼”和“探花〃。

考试科目各朝也有所不同。一般来讲，考试内容不外乎儒学“六艺”，包括诗赋及对儒家经典的理

解。到了朝代期晚期，考试内容局限于儒家的“四书五经〃，要做一篇结构合理工整严谨的“八股文”。不

管怎样，中国的文人精英通过科举考试获取“功名”，考试规范主要是一种道德教育和文学训练。由科举

制催生的官僚体制也可以说是一种德治，或者说是一种文治。

科举制的设计旨在网罗天下英才，其过程必须公平。为此，考试过程中采取了严格的措施以防营私舞

弊。考试期间考官要隔离关禁闭，不能和考生有任何接触。考生进入考场前要搜身，不能携带任何违禁

品，进入考场后都被关在独立的“号房〃里，考生不呼姓名，只叫号，号房非.常狭小，考生吃喝拉撒睡

都在里面。为了预防泄题，考卷往往到最后时刻都会有变动，很可能由皇上亲自下令。考生的答卷还要经

书记员抄录才送考官阅览，以防考生的书法透露其身份。

今天的历史学家也许会说，科举制再怎样繁荣，先不说女性被排除在外，能够得到教育的也只是一小

部分人，而得到“进士”头衔的人更是少之又少，而这批人大多数也都是出自士、商和有特权背景的家

庭。科举制继承孔子“有教无类〃的传统，为中国社会营造了超强的、人人有机会向上努力的氛围，鼓励

天下学子只要勤奋学习，自有出头天——“学而优则仕，“书中自有黄金屋，等等。皇帝的宝座是世