四年级下册第三课.docx

艺芳小学“1+1”课堂

科目主备课

语文 年级

杨新文 成员

四年级 备课时间 2015.3.1

刘林芳 刘银妹

课题 《记金华的双龙洞》

（一）学会本课生字、新词，理解重点词语。

（二）阅读课文，了解课文主要内容，找出作者的游览顺序。

教学目标 （三）理清课文段落，概括段落大意。

（四）练习有感情地朗读课文，体会作者对祖国山川景物的热爱。

（一）了解课文主要内容，找出作者的游览顺序。

教学重难点 （二）理清课文段落，概括段落大意。

教学准备

学生：老师：

双色笔、作业本、纠错本、工具书

布置学生预习课文制作PPT、

预习案设计

一、预习目标：

1、能流利、有感情地朗读课文。

2、整体感知课文，学习生字新词。二、预习准备：

工具书

三、预习方法：

自主学习、小组合作四、预习内容：

1、生字（读+写）

2、课文（读+思）

3、预习作业：有感情地朗读课文三遍;并圈出你不理解的生字词以及句子。

第一课时（一）揭示课题。

同学们，我们的祖国以她那壮美的河山、神奇的风光吸引了人们的目光，留下了人们的赞叹。《记金华的双龙洞》就是作家叶圣陶游览之后写下的一篇游记。我们就沿着他的足迹去观赏这一神奇的溶洞。（板书：3．记金华的双龙洞）

（二）阅读课文，了解课文主要内容，找出作者的游览顺序。

教师范读课文。学生边听边认真看课文，进一步加强对生字、新词的记忆与理解。

学生默读课文，了解课文主要内容。找出作者的游览顺序。

学生边默读课文边画出游览双龙洞的路线。教师巡视，对有困难的学生帮助指导。

课文的主要内容是什么？（作者记叙了他游金华双龙洞的经过）作者从金华出发，是按怎样的顺序游览的？

学生总结游览顺序时，有不少学生会忽略由外洞进入内洞的过程，对此教师可设计提问：作者是由外洞直接进入内洞的吗？以引导学生注意从孔隙进入内洞的过程。

（板书：〃金华〃罗甸洞口外洞孔隙内洞）

教师根据学生描述的游览顺序边板书边画一幅简单的示意图。

（三）按游览顺序给课文分段，概括段落大意。

指导学生按游览顺序给课文分段。（按游览顺序可分六段。第七段是第1自然段；第二段是第2、3自然段；第三段是第4自然段；第四段是第5自然段；第五段是第

新课设计 6、7自然段；第六段是第8自然段）

学生在理清作者的游览顺序后，按游览顺序分段和概括段意献比较容易了。

概括段落大意。

（第一段：写4月14日作者去游览金华的双龙洞。第二段：写去双龙洞路上的见闻。第三段：介绍游览外洞的情景。第四段：介绍从外洞进入内洞的经过情形。第五段：介绍游览内洞的情景。第六段：写乘船出洞。）

（四）练习有感情地朗读课文，体会作者对祖国山川的热爱之情。

请6名学生分段有感情地朗读课文。感受作者描写的景物，体会作者表达的情感。

有感情地齐读课文。进一步感受文中所描写的景物及作者所表达的思想感情。第二课时（一）结合课文引入新课。

春末的一天，在浙江金华，作者踏上了去双龙洞的路途。一路上，春末的景致不断扑入作者的眼帘。我们也来感受一下山中的春色吧!

（二）了解作者一路上的所见所闻，感受沿途迷人的景色。

请一名学生有感情地朗读第二段，学生在书中画出作者所看到的景物。作者沿途看到了什么？作者是怎样描述这些景物的？

（作者沿途看到了映山红、油桐、山、溪流。映山红繁多而茂盛，油桐花也很多，粉红色的山独具特色，溪流随着山势不断变化）

请一位同学读一下这一段的第二句话，你是怎样理解这句话的？

（“山上开满了映山红，无论花朵和叶子，都比盆栽的杜鹃显得有精神”） 作

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