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三年级二班语文提高质量措施

城东小学 刘素平

一、学生情况分析：

三年级二班现有人数55人。从学生的本身基础看来，本班学生的基础知识掌握并不是很好。虽然已经经过五个学期的学习，大部分学生的学习习惯也有了很大的改善。但是由于教材要求地识字、写字量大，再加上知识本身难度就大的阅读理解和写作，学生普遍存在跟不上课的现象。完成作业很困难，尤其是回家作业。在学习习惯方面，大部分学生都能按照老师的要求去做，只有少部分学生需要特别指导。例如：王洪鑫、杨东宇、张鑫宇、陈佳怡等学习习惯不好，作业不及时完成，字迹不工整，而且上课不能专心听课，学习成绩很差。在学习成绩方面，杨冉、张鑫垚、张佳航、朱泽旭、孟宪鑫等，虽然听话、守纪律，但是，接受能力差，成绩提高相当困难。黄天祺基础差的可怜，连最简单的知识也一点儿都不会。王政友、任世龙两名同学是后转入的插班生，根本就跟不上课，而且写字都不成个。

二、提高措施：

（一）行为措施：

对那一少部分需要指导的学生，每天到校首先检查这些学生的作业完成情况，对没及时完成作业的同学督促其一定完成；对有错误的同学当场纠正。争取不把问题留在下一节课。

（二）学习措施：

1、汉语拼音

汉语拼音是识字和学习普通话的重要工具。要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节；能正确地书写大小写字母；能正确地拼读音节。要着重复习读拼音，写词语和句子。读拼音，写词语、句子的关键，是拼读后，要先想出语义，然后正确地写出有关的汉字。如：shiyan这组音节，可以写出“实验”和“试验”，关键要读准声调，辨清词语。

2、汉字

新《课程标准》对识字和写字教学都十分重视。本册要“认识常用汉字500

个，其中300个左右会写”。所谓认识，就是要能读准字音，认清字形，理解字义，并能正确地书写。文中出现了很多形近字，如：“矛”和“予”、“拢”和“扰”等字仅一撇之差，很容易写错；还有很多同音字，如：侧、测、厕，桐、铜，淘、陶等，关键要让学生理解这些字的意思，分清它们的用法。另外，还有一些多音字，如：降、调、给、扇等。

（1）生字认读的措施：

A抓住生字表，展开全面认读。利用学习小组，在小组里互相认读，进行识字巩固活动。

B充分发挥学生的主体作用，多让学生说，多找易忘易错易混淆的字词，互相检查、背诵、听写。

识字巩固。

结合听写，在听写过程中查漏补缺。发现掌握不好的词语想办法记住——说说你用什么方法记住了这个生字？配合一定量的强化书写。

3、词语

词语是语言的最小单位。掌握的词语越多，阅读的速度就快，表达的意思就越正确。要求学生能正确地理解所学词语的意思，而且大部分能在口头和书面中正确地运用。要能联系上下文理解词语的意思的。要注意积累词汇。新《课程标准》和教材中，对词语的积累非常重视。要求学生积累的词汇，主要是指在课文中所学到的词语。本册有很多四字词语，如：引人注目、一本正经、千呼万唤、物产丰富、风景优美等，可对这些词语进行分类，帮助学生记忆，让学生理解意思，并能用这些词语写句子。

4、句子

一个句子能清楚地表达一个完整的意思。要求学生了解基本的句式：陈述句、疑问句、感叹句。要找出课文中的例子让学生学习，并模仿这些句子自己写出一些来。

认识句子中所运用的修辞手法——比喻，知道把什么比作什么。要能恰当

地运用比喻，把话写得生动一点。很多课文中都有优美的比喻句，从文中找出比喻句，让学生总结比喻句的特点，并学会自己写一些简单的比喻句。

掌握一些关联词，如：因为所以、不但而且、如果那

么等，并掌握这些关联词的作用及用法，能够把它们正确地运用到句子里，

使语言更加严谨。要能修改有明显错误的病句。如：句子成分残缺、前后重复和矛盾等。复习时，要安排修改一段话的练习（标点、字、词、句等）。

扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清楚。5、标点符号

能正确地运用句号、逗号、冒号、问号、感叹号、双引号，认识书名号等数

书中出现的标点符号。6、阅读。

课内：

、教师对课文内容进行讲授梳理，让学生对所学知识有一个整体的把握。

、对课文中的重点文段进行细致的分析，把平时所做的试题中有关阅读材料找出来，先让学生看一遍，互相提问，然后教师提问，学生抢答。

、积累课文中的优美词语、精彩句段，并帮助学生分析理解意思，让学

生学会把这些词句运用到自己的文段里。课外：

阅读分析在课改试卷中占有较大的比分，因此对这部分要重点讲方法，让学

生学会自己分析短文。

首先，要让学生学会从文中找出句子回答问题，这要培养学生认真读题和认真思考的态度；

另外，还要锻炼学生初步的总结概括能力，能用自己的话来总结短文的内容，并能说说自己的收获。

7、习作

从习作的形式来看，有记实性的习作，写自己平时所见、所闻和所想；有想像性的习作，包括看图作文、续写等。从习作的内容来看，有写人