人教版小学数学一年级下册教案 第二单元20以内的退位减法.docx

课题 第二单元：20以内的退位减法第一课时：十几减9

课时 1 主备人： 执教人：

教 1．使学生初步掌握十几减9的计算方法，能够正确计算十几减9。

学 2．培养学生的观察能力、计算能力及提出问题和解决问题的能力。初步的抽思象目

标 教学过程

教 重点：初步掌握十几减9的计算方法，能够正确计算十几减9。

学 难点：培养学生的观察能力、计算能力及提出问题和解决问题的能力。初步的抽思重 象教学过程

难

点

教

学 口算卡片，课件，小棒准

备

一、复习

口算。

9十3 9十7 9十4 9十6

9十9 9十2 9十5 9十8

在括号里填上适当的数。

9十( )＝12 9十( )＝13

教

学 9十( )＝14 9十( )＝15

过

程 9十( )＝16 9十( )＝17

二、新授

出示主题图。

引导学生看图，提问：谁能说一说这幅图的意思?(有15个气球，买了9个，还有几个?)

想一想，用什么方法计算?该怎样列式?学生思考回答后，教师板书：15—9＝

计修改补充

提问：如果没有图，要算15减9等于几，该怎样想?

(学生以四人为一小组，互相商量。教师可提示学生联系旧知识进行计算。)

学生汇报讨论结果，可能有以下几种情况：

(1)9加6得15，15减9等于65

(2)15可以分成9和6，15减9等于6；

(3)10减9等于1，l加5等于6；(4)15减5等于10，再减4等于6。

教师对学生的不同想法，应及时给予表扬，鼓励学生多动脑

筋多思考。进一步提问：这么多的想法都是对的，那么你觉得哪一种方法又快又好呢?

(鼓励学生用想加算减的方法：想9加几得15，15减9得6)同时板书得数“6”。

小朋友玩套圈游戏，投了14个圈，有9个没套中，套中了几个?

提问：(1)要求套中了几个，该怎样列式?(学生回答后，教师板书：14—9＝)

(2)得多少?怎样想的?教师板书得数“5”。3．小结：今天我们学习的是什么内容?(十几减9)教师板书课题。

该怎样计算这些题目呢?教师指题，引导学生总结出想加算减

的方法，同时也鼓励学生可选择自己喜爱的方法进行计算。三、巩固练习

完成“做一做”第1题。

让学生在桌子上用小棒摆一摆，边操作边小声地说想的过程。然后指名说，再在方框里填上数。

完成“做一做”第2题。学生独立完成，再集体订正。

完成“做一做”第3题。

学生先独立完成，再任指几题，让学生说一说最喜欢用什么方法计算。

学生先独立完成，再任指几题，让学生说一说最喜欢用什么

方法计算。四、课堂练习

l．完成练习二第1、2题。五、课堂小结

这节课你学会了什么？

板书设

计

十几减9

15－9＝6 想：?9+6＝15

15－9＝6

?10－9＝1

1+5＝6

15－9＝6

教学后记

课题

第一课时：十几减9练习课

课时

1

主备人：

执教人：

教

学目标

通过十几减9的练习，进一步理解和掌握20以内退位减9的口算方法，

提高计算能力。

教

学重难点

通过十几减9的练习，进一步理解和掌握20以内退位减9的口算方法，

提高计算能力。

教学准

备

一、复习

填数计算，并讲一讲上下两行有什么联系?(1)9+( )＝15 (2)9+( )＝18

15-9＝( ) 18-9＝( )

(3)9+( )＝14 (4)9+( )＝17

14-9＝( ) 17-9＝( )

二、课堂练习

1．完成练习一第4题。

（1）出示画面，让学生理解题意。

让学生独立口算出每一个算式的答案，并将他们对号入座。

教师任意选择一题让学生说一说你是怎样想的。教 2．完成练习一第3题。

学 教师将l0、14、13、17……写在黑板上，然后一手拿着9的卡过

程 片在黑板上移动(不必按顺序)，卡片对着十几就算十几减9。教师还可以随意在黑板上指题，全班每一个学生举数字卡片

表示得数，这样能激发学生做题的兴趣，有利于提高学习的效果。

完成练习一的第6题。

出示题目让学生理解题意，口头叙述画面内容。(2)提问：这道题告诉我们什么条件，要我们求什么?

请学生列式，并复述口算过程。4．完成练习一第8题。

让学生独立理解题意，叙述画面内容。

让学生通过画面内容想一想：这道题可以提什么问题?(3)学生任意选择独立完成。

三、课堂练习

完成练习一的第5题。

设计修改补充

2．完成练习一的第7题。学生独立完成，集体订正。四、课堂小结

2．完成练习一的第7题。学生独立完成，集体订正。

四、课堂小结

今天你们学到了什么？计算十几减9，可以用哪些方法？