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人教版新课标一年级下册教案第一单元 上下、前后
教学内容:《义教课程标准实验教科书数学》第2、3页。教学目标:
能辨认上、下、前、后这些方位,并用这些方位来描述物体的相对位置。
能将自己所学知识运用于生活实际,初步能在同一场所辨认自己或他人所在的位置和方向。
积极主动地参与位置与方向的认知过程,体会位置和方向在生活中的价值,发展学生积极学习情感体验。
教学重点、难点:正确辨别上、下、前、后的位置关系,体验其相对性。
锻炼学生的口头表达能力。教具准备:挂图、小动物贴图。教学过程:
一、联系生活,揭示课题
师:谁能告诉大家,在你的课桌上面放的是什么,桌子下面又有什么?学生自由说。
师:谁能帮老师数一数,你前面有几位小朋友,后面呢?学生汇报。
板书课题:上下、前后。
二、新课
1. 上、下
出示主题图,师:这是某个城市的跨江大桥,你们看,多宏伟啊,谁能把自己从图上看到的情景说一说?
让学生用自己的话对主题图进行描述,并侧重引导学生用“上”、“下”对物体的位置关系进行准确的描述。
学生独立完成课本的填空。
联系生活实际,学生用“上”、“下”描述身边事物的位置关系。2.前、后
让一组学生排成一纵队,指名描述小伙伴的位置,学会用“前”、“后”来准确描述。
在黑板上贴出小动物贴图,让学生用“前”、“后”相互说说自己喜欢的小动物的位置,指名说。
三、集体游戏
1. 一切行动听指挥
请几名学生在教室内随意走动,当教师说“停”时,向全体同学说一说自己所在的位置,要求用上所学的方位词“上”、“下”、“前”、“后”。2.画鼻子
在黑板上画一动物头像,让学生轮流给小动物添上鼻子,做游戏的学生需
蒙上眼睛,其他学生可用所学方位词提醒该同学,让其顺利添上鼻子。
四、全课小结
今天学习了什么内容?左、右
教学内容:《义教课程标准实验教科书数学》第3~4页教学目标:
以生活中有关“左、右”的真实情境激发学生学习兴趣。
通过学生参与多种形式的数学活动,使学生经历建立“左、右”方位感的过程。3.能正确辨别“左、右”的位置关条,体验其相对性。
培养学生运用“左、右”的数学知识解决实际问题的能力和与人交流的能力以及观察能力,让学生体会到生活中处处有数学。
结合教学内容对学生进行“乐于助人”的思想品德教育和安全教育。教学重、难点:
正确辨别左、右的位置关系,体验其相对性。教具准备:课件
教学过程:
一、感知自身的左右
创设问题情境。
师:小朋友们会念拍手歌吗?喜欢玩吗?谁能来表演一下?问:小朋友们,刚才他们是用什么拍掌的?
体验左、右。
师:请伸出你的右手,再伸出你的左手。
看一看。
师:请小朋友们看一看自己灵巧的小手。
说一说。
师:谁来告诉大家:在生活中,你常用右手做什么?左手做什么呢?
师小结:左手、右手是一对好朋友,配合起来力量可大了,可以做许许多多的事情,小朋友们瞧瞧自己的身体,还有像这样的好朋友吗?
生说。(要求学生摸着说。)
揭示课题。
小游戏:听口令,做动作。
举左手,举右手;举右手,举左手。左手摸左耳朵,右手摸右耳朵。
左手拍左肩,右手拍右肩。左脚跳两下,右脚跳两下。拍一拍:
在身体的上面、下面、前面、后面、左面、右面各拍两下掌。二、感知群体中的左边、右边,建立方位感
找一找。
第一横排坐在最左边的是谁?最右边的又是谁?
第二横排中,从左往右数,第__个同学是谁?从右往左数,第
__个同学又是谁?
师小结:同一个人,从不同的方向去数,顺序也就不同。
你的左边是哪个同学?右边又是哪个同学?
同桌互相说一说。
你的左面、右面都有哪些同学?
全班交流。
解决生活中的实际问题。
创设问题情境:一只小猪找不到回家的路,请小朋友用学到的前、后、左、右的知识帮小猪找家。
学生展开讨论。
计算机演示结果。
对学生进行安全教育和乐于助人的思想品德教育。三、体验左右的相对性,加强理解
创设问题情境。
师:老师和你们是面对面站的。请你判断:老师举得是哪只手呢?
同桌互相说一说:你是怎样想的?
全班交流、验证。
师小结:两个人面对面站的时候,左、右刚好相反。
游戏巩固认识。
师生齐举左手。
师与生演示。
老师的右手搭在同学的哪只肩上?
老师的左手搭在同学的哪只肩上?学生的右手搭在老师的右肩上。学生的左手搭在老师的左肩上。
两生演示。
伸出右手握握手,你是我的好朋友,自己的右手褡在对面同学的右肩上。自己的左手搭在对面同学的左肩上。
全班齐做。
解决生活中的实际问题,增强应用意识。
判断:上楼、下楼的同学都是靠右边走的吗?
同桌讨论、交流:你是怎样想的?
汇报:计算机演示结果。
师小结:方向不同,左右不同。判断时应把自己当做走路的人。平时我们上、下楼时
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