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石臼小学附属幼儿园教师专业

发展规划

石臼小学附属幼儿园教师专业发展规划

2011——2016年

一、指导思想

为促进幼儿教育课程改革的深入开展，全面落实课程改革的目标，切

实提高教学质量，进一步提高我园教育教学质量和办学水平，不断缩小与

先进幼儿园的差距，促进我园各项工作再上新台阶；为确保幼儿园建立一

支能适应需求、面向未来的教职工队伍，为促进教师专业的发展，进一步

提高幼儿园的办学水平，根据原2003——2008规划实施情况特修订并实

施本规划。

二、师资队伍现状分析：

本园现有教师13名，其中幼儿园高级教师6名。园部一贯重视对青

年教师的培养工作，重视引导教师树立“终身学习”意识，深入开展“青

蓝”结对活动，组织有经验的教师“传、帮、带”，不断促进青年教师的

成长，努力创设舞台，把青年教师推上公开课讲台，把她们放到各类竞赛

中“摔打”，有意引导她们参加教改实验。从总体上看，师资队伍学历层

次较高，既年富力强，又有改革精神。随着基础教育改革的不断深化，教

师教育观念、教学方法和手段逐年提高，但也有个别教师知识面比较狭窄，

创新意识和研究能力不强，特别在运用现代化教学手段上，有的教师自制

课件水平低、运用少。

三、实施教师专业发展规划的基本条件：

1．我园有一支业务能力较强、工作态度敬业的高级教师队伍，可

以作为实施教师专业发展培训的基本力量。

2．我园教师以中青年教师为主要力量，具有不断更新观念，增长

知识，提高从教能力的强烈愿望，是教师专业发展的内在动机。

3．在师资队伍建设上有切实的措施，包括目标的制定、政策的导

向、奖励的措施、激励的机制，以提供各种机会、鼓励教师进修提高、外

出交流，这些措施对教师专业化发展起到重要的促进作用。幼儿园长期以

来形成的积极的教育教学氛围、和谐合作人际关系是教师专业发展有利的

外部条件。

四、工作目标：

教师专业发展统一性目标：

坚持正确的政治方向，热爱人民教育事业，具有高尚的职业道德、

合作精神、服务意识和良好的心理品质。

具有扎实的专业基础，了解与幼教最新发展动态成果，懂得幼儿教

育学、心理学理论，具有改革创新意识。

具有教育教学基本功和履行相应级别教师职务的教育教学能力，积

极参与课程与教学改革实践，掌握并运用先进的教育技术和方法。

具有教育科研意识和从事教育教学研究的能力。

教师专业发展个性化目标:

合格教师。对象：见习期新教师：完成幼儿到合格教师的转变。途

径：幼儿园选择高级教师对新教师进行活动教学和班主任工作带教，根据

合同要求开展传帮带的培养工作。主要标志：基本熟悉本校教育教学常规

工作，有教育责任感，热爱幼儿园，热爱幼儿。工作2年后能评为一级教

师。

成熟教师。对象：教龄2～6年的青年教师。目标：完成合格教师

到成熟教师的转变。途径：师徒双向选择，自愿结对，在师德修养、教育

理论、课堂教学、教育科研、班级管理等方面进行带教。主要标志：掌握

各年龄段教材内容和教学要求，学科专业知识扎实，能用心理学、教育学

的基础理论来去指导教育、教学实践。工作5年后能评为高级教师。

骨干教师。对象：教龄6～12年的青年教师。目标：完成成熟教师

到骨干教师的转变。途径：选择富有教育教学经验的高级教师担任导师，

在理论学习、教育科研、学科教学、班级管理等方面进行指导。主要标志：

学科教学和班主任工作形成自己风格，实绩明显；有较强的教科研能力和

相应的研究成果；有较强的带教青年教师能力，被带教者成长迅速。

研究型、专家型教师。对象：已获得区学科带头人、星级教师称号者。

目标：完成骨干教师向研究型、专家型教师的过渡。途径：主要通过努力

学习、接受专家指导等不断更新教育观念、提高科研能力。。主要标志：

形成独有教学风格，在教科研上要有效运用科学的方法，争取在课题研究

方面形成更高质量的理论成果。在园本教研活动中要带动教师群体集体提

高，形成良性循环，在大市范围内有一定知名度。

具体达到目标：

学历结构：60%达到本科水平。

职称结构：高级教师比例达到60%以上。

身心健康：全体教师身体健康的年度检查的健康率达到95%以上。

学习培训：完成在职教师的继续教师培训任务，且达到上级规定的学

时和相应的学分，培训率