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学生进入高中就当地实际有如下不同：学生从在家生活，多数变为住校生活，生生活环境变化;有生疏的同伴，也有开头结识的同伴;有原来相互了解的教师，现在必需承受的面孔;有相对混沌的年龄步入初步思考将来的模糊。我们学校心理安康教育组针对我校学生入学根底薄弱，常常伴随一些心理特别现象表现，学校、班级、家长存有教育困惑的实际，对高一学生开设了“走进自我”心理安康教育校本课程，内容包括：学会合作，营造和谐心理活动课、了解他人，生疏自我——我给同学找优点、给我自己找缺乏心理活动课、中学生应有的心理品质、良好的养生处事原则、亲子沟通视频观看与争论。在完成1-4班的教学过程后，对高一全
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