《再别康桥》课件++2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册.pptx

徐志摩（1897—1931）;1916年考入北大，与16岁的张幼仪结婚。

1920年赴英国，就读于剑桥大学，攻读博士学位，期间邂逅了林徽音。

1922年3月，与张幼仪离异，8月回国。

1924年印度泰戈尔访华，任翻译，后随泰戈尔漫游欧洲。同年认识有夫之妇陆小曼并相恋。

1926与陆小曼结婚。

1931年11月19日，从南京乘飞机去北平，途中飞机失事，不幸遇难，死于泰山脚下，时年35岁。

;我将在茫茫人海中寻访我唯一之灵魂伴侶。得之，我幸；不得，我命。;何谓再别？;剑桥大学;林徽因——爱;;新月派，是中国现代新诗史上一个重要的诗歌流派，它的前身是1923年在北京成立的新月社,参加者有梁启超、胡适、徐志摩、余上沅、丁西林、林徽因等人。社名是徐志摩根据泰戈尔《新月集》而起的，意在以“它那纤弱的一弯分明暗示着、怀抱着未来的圆满”(徐志摩《新月的态度》)。

;诗歌三美;轻轻的/我/走了,↘正如我/轻轻的/来。我/轻轻的/招手,作别/西天的/云彩。↗

那/河畔的/金柳，↘是/夕阳中的/新娘。↗波光里的/艳影，↘在我的/心头/荡漾。--

软泥上的/青荇,↘油油的/在水底/招摇;在/康河的/柔波里,我甘心/做一条/水草!↘

那/榆阴下的/一潭,↘不是/清泉,是/天上虹↗揉碎在/浮藻间,沉淀着/彩虹似的/梦。↗

寻梦?↗撑/一支/长篙,↘向青草/更青处/漫溯,↗满载/一船/星辉,在星辉/斑斓里/放歌。↗------

但我/不能/放歌,悄悄/是别离的/笙箫,↘夏虫/也为我/沉默,沉默/是今晚的/康桥!↘

悄悄的/我/走了,↘正如我/悄悄的/来,↗我/挥一挥/衣袖,不带走/一片/云彩。↘

;2.新月派提倡“三美”的诗歌创作主张,即音乐美、建筑美与绘画美。《再别康桥》是如何体现这“三美”的?根据所学内容,完成下列表格。;轻轻挥别云彩;诗歌中的意象有：云彩，金柳，夕阳，波光，艳影，青荇，彩虹，青草、星辉、笙箫——描写康桥景观之美，体现诗人对康桥的眷恋。

共同特征：大部分是有色彩的词语，体现了康桥色彩斑斓的美景。;①作别云彩图;

色彩绚丽

富于动感

比喻形象;;轻轻的我走了，

正如我轻轻的来；

我轻轻的招手，

作别西天的云彩。;同学们看这??诗一共有几节？每一节有几行？

每一行的字数一样吗？句子排列有什么特点？;;山。

耸峻，回环。

沧海上，白云间。

商者深寻，谢公远攀。

山岩泉滴滴，幽谷鸟关关。

对岛西连陇塞，猿声南彻荆蛮。

世人只向簪裾老，芳草空馀麋鹿闲。

;情感美;划分节奏：读中揣度诗人的情感变化;第2节中“金柳”的意象有何作用？;青荇具有什么样的特点？为什么徐志摩却愿意做这样的一条水草？

;第四节作者运用了什么手法，并作简要分析。;作者借两个动作“向青草更青处漫溯”“星辉斑斓里放歌”，表达什么样的情感？;第六节中作者为何“不能放歌”？;;对比角度;《大堰河——我的保姆》打破了格律诗的限制,呈现出自由奔放的特点。全诗虽不押韵,但有四节的首尾句相互重复,同时诗歌又运用排比等手法,体现出参差中的和谐美。;《大堰河》是叙事诗,融合直接抒情与间接抒情,通过对大堰河的礼赞来讴歌广大的劳动妇女,是饱含深情的一首颂歌。

《再别康桥》是抒情氛围很浓的诗歌,同时意象运用非常贴切，表现对康桥的留恋,融汇音乐、绘画、建筑之美。;课堂总结;偶然?

我是天空里的一片云，?

偶然投影在你的波心.

你不必讶异，更毋须欢喜，?

转瞬消灭了踪影.?

你、我相逢在黑夜的海上，?

你有你的，我有我的方向.?

你记得也好，最好是忘掉，?

在这交会时互放的光亮.?;;