初中历史与社会教学课件：优秀说题课件.pptx

以“说”促思“题”升素养中天实验初级中学——厉锦

(10分)美丽红村,山清水秀,出产的茶叶因品质好而闻名。读图,回答问题。22.（14分）不同视野下的人口迁徙，映射出人类文明多姿多彩的丰富界面。（2023.温州）【文化交融视野下的人口迁徙】中国人口的大量迁徙，三千年从未停止。东北森林和北方草原地区的居民，不断进入中原；原居住在中原的北方人口不断南迁，搅入南方的原住居民，使其融入中国多元族群之中。——摘编自许倬云《历史大脉络》（1）根据材料，指出中国古代人口迁徙对中华民族发展的贡献。（4分）【殖民扩张视野下的人口迁徙】【民族复兴视野下的人口迁徙】纵观20世纪中国历史，人口大迁徙反映了中华文明由危机到复兴的历程。——整理自葛剑雄、安介生《20世纪中国移民史的阶段性特征》等表320世纪中国三次人口大迁徙（2）新航路开辟后的人口迁徙对美洲、欧洲、非洲产生深远影响。请任选一个大洲，结合材料予以分析。（4分）（3）以“中华民族伟大复兴”为主题，评论20世纪中国的三次人口大迁徙。（6分）重情怀展素养强应用综合性

（1）《义务教育历史课程标准》（2022年版）（2）聚焦学科核心素养和历史与社会教学关键问题依据

题目立意试题讲解试题拓展提纲

1.题目立意随着课程改革的不断深入，教育考核目标更加全面，考试立意发生变化。知识立意能力立意关注知识结构完整性，重点考查知识记忆数量与熟练程度素养立意关注能力结构完整性，重点考查运用知识能力和思维品质关注素养要素结构完整性，重点考查素养形成状况和综合表现水平

1.题目立意历史学科核心素养是学生通过课程学习逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力，主要包括唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。题号课程目标第1问能从历史的角度认识中华民族多元一体的历史发展趋势，铸牢中华民族共同体意识第2问能够客观叙述和分析历史，有理有据地表达自己的看法第3问能够尝试运用史料说明历史问题，学会根据可信史料对历史进行论述，表现出正确的价值判断和人文情怀。教学关键问题：如何运用唯物史观阐释历史现象和历史问题如何增强学生的国家认同感

2.试题讲解解题过程及目标：结合提问，获取信息---学会审题知识迁移，解题建模---学会解题运用术语，准确表达---学会答题剖析错因，寻求正解---总结经验解题方法：设问导学、自主学习、合作探究等教学方法

“审”就是阅读、琢磨、推敲。审题的目的是理解题意，明确问题。实质就是领会或揣摸命题人的意思。其能力要求是获得有效信息。审题要领★圈点关键词语★重视隐性信息★确定问题指向结合提问，获取信息---学会审题

22.（14分）不同视野下的人口迁徙，映射出人类文明多姿多彩的丰富界面。（2023.温州）【文化交融视野下的人口迁徙】中国人口的大量迁徙，三千年从未停止。东北森林和北方草原地区的居民，不断进入中原；原居住在中原的北方人口不断南迁，搅入南方的原住居民，使其融入中国多元族群之中。——摘编自许倬云《历史大脉络》（1）根据材料，指出中国古代人口迁徙对中华民族发展的贡献。（4分）增进民族交融，加快中华民族多元一体格局的形成。结合问题，获取信息——自主学习

结合问题，获取信息——自主学习题目（2）关键信息解题建模美洲欧洲非洲任选一个影响新航路开辟后的人口迁徙对美洲、欧洲、非洲产生深远影响。请任选一个大洲，结合材料予以分析。（4分）

（2）新航路开辟后的人口迁徙对美洲、欧洲、非洲产生深远影响。请任选一个大洲，结合材料予以分析。（4分）任选一个大洲作答，答出两点即可。【殖民扩张视野下的人口迁徙】③印第安人数量锐减，印第安文明受到冲击①欧洲人和非洲黑人大量迁入，为美洲的发展提供劳动力②科学技术与欧洲文化的传入，促进了美洲的发展④大量农作物与牲畜的流入，丰富了当地的物种类型①非洲劳动力严重流失，改变了非洲的人口结构②殖民者对资源的控制掠夺，严重阻碍了非洲的社会发展。①人口流动带动贸易发展，促进了大西洋沿岸城市的繁荣。②殖民者掠夺新大陆，客观上有助于欧洲国家资本原始积累

调动原有知识进行引导—小组合作题目（2）关键信息解题建模影响影响类答题角度积极影响、消极影响国内影响、国际影响新航路开辟后的人口迁徙对美洲、欧洲、非洲产生深远影响。请任选一个大洲，结合材料予以分析。（4分）经济、政治、文化、军事、外交、社会等方面的影响现实（直接）影响、深远（间接）影响

结合问题，获取信息——自主学习题目（3）关键信息解题建模中华民族伟大复兴评论三次人口大迁徙以“中华民族伟大复兴”为主题，评论20世纪中国的三次人口大迁徙。（6分）

(10分)美丽红村,山清水秀,出产的茶叶因品质好而闻名。读图,回答问题。【民族复兴视野下的