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本文主要探讨了初中数学中的公式法二教学设计的教学效果,包括课题引入新课开始和思考过程等内容,并对相关知识点进行了详细的解读文章强调了新课开始部分中对“完全平方式”的理解和应用,以及整个学习过程中的思考过程此外,文章还讨论了如何将公式法二与其他学科知识进行结合,使得课程更有趣
教学设计借(助Hiteach进行教学)
一、课题引入:1.以一道题目引入:对于式子/+2X+9某人说:“无论x取何值,这个代
数式的值都是正值,你相信吗?”
根据学生的反应,老师回应:
要解决这个问题,和我们这节课的课题息息相关,希望45分钟之后,咱们有更多的同学
能得到统一的答案。
2.一个回忆一(一课堂因你而萌动)
通过回忆上节课的内容(利用平方差公式分解因式)引出七年级所学的另一个公式一完全
平方公式:2222
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