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课堂教设计方案
第二单元第课时第课时主备人：投放日期年月日
462022314
一次备课二次备课
商中间有的除法
0
教目标：
、使学生知道除以任何不是的数都得
1000.
、掌握一位数除多位数，商中间有的除法的算理，会正确计算商
20
中间有的除法。
0
3、培养学生认真、仔细的习习惯。
教学重点：商中间有的一种情况；求出商的最高位后，除到被除数
0
的某一位是就商能正确计算商中间有的除法。
00.0
教难点：商中间有的一种情况；求出商的最高位后，除到被除数
0
的某一位是就商能正确计算商中间有的除法。
00.0
一、学前准备
1、口算练习（出示卡片）
2、说出每个数中的0表示的数值。
（1）板书：39
请说出3和9各表示的意义。
（2）板书：0
请学生说出0表示的意义。
（3）在3和9的中间添上一个0，使39变成“309”，请同学说出0
在这个位置表示的意义是什么？
二、探究新知
1、学习教材第23页例5.
（1）提问：哪个数和5相乘得0.
（2）列式计算：0÷5=0
（3）理解0÷5为什么等于0.
（4）结合算理说一说，0÷20÷8各得多少。
（）结：除以任何不是的数都得2、学习教材第23页例6
5000.
中的（1）题。
（1）理解题意。根据题意可知，小明买了2套中国古典名著，花了
208元，求每套花了多少钱，应该用除法计算，列式为208÷2
（2）板书：208÷2
（3）学生独立完成笔算。（4）展示学生笔算过程。
（）观察思考：为什么除到被除数十位上的时，商的十位上得
520
0呢？
（）观察学生的笔算，讲清算理。
6
（）自主回顾笔算过程。
7
（）同桌交流，商的十位上为什么要写
80.
3、学习例6中的（2）题。
（1）板书：216÷2（2）探究笔算方法。
笔算时，先用2去除被除数百位上的2,2除以2得，在百位上商1，再用2去
除十位上的1,1除以2不够商1，要在十位上商0占位，0乘1得0,1减去0
还得1，最后被除数十位上的1与个位上的6合并成16,16除以2得8，在商
的个位上写8.
（3）指名学生到黑板上板演。
三、课堂作业新设计
1、计算。
24023609
（1）独立完成。
（2）老师巡视，了解学生的做题情况。
（3）对学生计算中的错误，
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