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信息技术课程标准

信息技术教育课程标准

第一部分前言

一、课程性质与价值

信息技术课程是中学一门知识性与技能性

相结合的基础工具课程，是九年义务教育阶段全

体学生的必修课，在实施素质教育的过程中具有

不可替代的作用。

义务教育阶段信息技术课程价值主要体现

在一下几个方面。

1、掌握信息技术的基本技能，适应社会发

展

以计算机技术、微电子技术和通信技术为牲

的现代信息技术，已在社会各个领域中得到广泛

应用正在改变着人们的生产与生活方式工作与

学习方式。我国素质教育的培养对象必须紧跟时

代的发展，掌握信息技术的基本技能，使学生能

适应社会的发展，加速社会的发展。

2、提高学生用信息技术解决问题的能力，

培养终身学习的能力

要把学生培养成综合型、创新型的人才，信

息技术课程的学习必须与其他各学科整合。注重

学生信息技术技能的运用和实践，使学生能利用

信息技术解决遇到的问题获取终身学习的可持

续发展能力，这才是教育工作者的最终目标。

3形成学生的创新精神和技术意识

在擅自时代，创新精神是社会成员最重要的

心理品质之一。信息技术是一门动手能力要求较

高的课程，创新能力在信息技术课程中要以得到

淋漓尽致的发挥。在实践过程中，让学生体验技

术的价值，积极地参与到技术的利用和创新中

去。

4培养学生的信息素养

信息技术教育是一门有关信息科学的必修

课，也是一种培养学生信息素养的素质教育。信

息技术教育中，必然会大量地使用计算机，但是

我们不能因此将信息技术课程变成单纯的计算

机操作、软件使用大技能课。如果这样，就偏离

了信息技术课的教学目标。我们应该重视学生信

息素养的培养，真正了解信息技术的意义和用

途。

二、基本理念

义务教育阶段的信息技术课程以培养学生

的信息素养、创新精神和实践能力为主要目标，

是操作性强的课程，其课程的开发和实践必须遵

技术对人类日常生活和科学技术的深刻影

响。

3、在任务驱动中掌握信息技术，认识信息

技术

在信息技术课程实施过程中，通过具体的学

习任务使学生获取信息传输信息、处理信息和应

用信息的能力，培养学生利用信息技术落后对其

他课程进行学习和探讨的能力。在其他学科的教

学中也充分展示信息技术的使用使学生在任务

驱动中掌握信息技术，注重学生知识的综合运用

和创新，具备解决实际问题的能力。

4、以评价促进学生的发展

在义务教育阶段的信息技术教育中，评价是

为了促进学生的发展，因此，评价标准要体现多

元性、发展性、全和性，适应不同个性和能力的

学生，帮助学生了解自己的学习的水平和能力，

鼓励每个学生在原有的基础上提高学习的兴趣

和综合能力。

第二部分课程目标

一、总目标

信息技术课程的设置应考虑学生心智发展

水平和不同年龄阶段的知识经验和情感需求。各

阶段的学习内容安排和教学应有各自明确的目

标，并要体现出各阶段的侧重点。各阶段都要注

意培养学生利用信息技术对其他学科进行学习

和探讨的能力。努力创造条件，各级利用信息技

术开展各类学科教学，注重培养学生的创新精神

和实践能力

二、初中阶段目标

1、增强学生的信息意识，了解信息技术的

发展变化及其对工作和社会的影响。

2初步了解计算机基本工作原理学会使用与

学习和实际生活直接相关的工具和软件。

3学会应用多媒体工具相关设备和技术资源

来支持其他课程的学习，能够与他人协作或独立

解决相关的问题，完成各种任务。

4在他人帮助下学会评价和识别电子信息来

源的真实性、准确性和相关性。

5、树立正确的知识产权意识，能够遵照法

律和道德行为负责地使用信息技术。

第三部分内容标准

内容标准是本《标准》中最具体、丰富的部

分，为了便于阅读对其基本特征和结构作如下说

明：

1、本《标准》将九年义务教育阶段的信息

技术学习分成两个学段。