四年级上册《小小发明我也行》第三课时.pdfVIP

四四年年级级上上册册《《⼩⼩⼩⼩发发明明我我也也⾏⾏》》第第三三课课时时

活动⽬标：

1、通过观察分析周围⽣活环境，发现科技发明与⽇常⽣活联系，经历发现问题、提出假设、具体实施发明过程，获得

发明创造⼀般⽅法和技能。

2、掌握四种常⽤发明技法，并能简洁清晰地分析推介⾃⼰设计和观点，⼜能听取他⼈意见，完善⽅案。

3、通过参与课堂中发明创造活动，培养创造意识，能够勇于提出⾃⼰独到见解，对问题寻根究底，乐于参与发明创造

活动。

教学重点：

了解发明重要品质，掌握发明常⽤⽅法。

教学难点：

通过掌握发明⽅法，发明设计前所未有、新颖独特物品。

学情分析：

通过前⼀阶段活动，学⽣对古今中外⼤发明家有了初步了解，对于⼀些重⼤发明发明史也有了进⼀步认识，从

思想上认识到了发明对于改善⼈们⽣活、推动社会发展具有重要作⽤。但是对于发明应具有品质以及发明常⽤⽅法还不是

很了解，对发明只是处在崇拜阶段，认为发明是神秘莫测，遥不可及。通过本节课教学，旨在使学⽣了解发明应具备

品质，同时掌握发明常⽤四种⽅法，能够利⽤⾝边常见物品进⾏简单改造发明，设计出更加新颖实⽤新物品。

教学设计：

⼀、新课导⼊

师⽣共同回忆在之前综合实践活动中⼤家搜集到发明家和他们发明故事，回想⼀个优秀发明家，应该具备哪些优秀

品质。

（善于观察、勇于创新、勤于思考、敢于实践）

很多同学认为，搞发明是神秘莫测，其实，只要我们留⼼观察，在我们⾝边，处处有发明。

（播放视频）播放三位⼩学⽣发明创造⼩故事。

引导⽣谈谈⾃⼰感受。

那⼤家想不想和他们⼀样，成为⼀名⼩发明家？

今天这节课，就让我们⼀起，体验发明创造乐趣，做⼀名⼩⼩发明家。

（设计意图：⼀提到发明会让很多学⽣，包括⽼师感到很为难，不敢去尝试。因此，在课开始时先让孩⼦们去欣赏⼀些中⼩

学⽣发明故事，使学⽣感觉到⼩发明并不像他们想象那么难，以此来树⽴学⽣信⼼，同时也激发学⽣对⼩发明兴趣和

发明创造欲望。）

⼆、联系实际，探索发明⽅法

要想成为⼀名优秀发明家，除了要具备这些优秀品质，如果再掌握⼀些发明技艺和⽅法话，我们发明之旅便会更加

通畅。

1、需要发明法

（视频）同学们想⼀想，刚才那⼏位⼩学⽣，他们为什么要发明这些物品呢？

为了⽅便司机师傅往外吸汽油、⽅便残疾⼈使⽤电脑、⽅便下⾬天⼈们⽤伞时不会打湿地板。

其实，世界上任何⼀种发明，都源⾃于⼈们⽣活需要。

当我们需要光亮时，⼈们发明了蜡烛、电灯等

当我们需要快速通达信息时，⼈们发明了电话、⼿机、⼴播等

当我们需要保藏⾷品时，⼈们发明了冰箱、冰柜等

当我们需要出⾏⽅便时，⼈们发明了⾃⾏车、汽车、⽕车、飞机等。……

那你还能接着往下举例⼦吗？

其实这样物品还有很多很多，这本⾝就是⼀种发明⽅法，叫做：需要发明法。

（设计意图：通过具体实例，使学⽣理解需要发明法发明特点，同时，通过列举⾝边需要发明物品，感受到这种发明法

重要性，掌握这种发明⽅法要领。）

2、组合法

⼤家再请看，⽼师⼿中拿是什么？（铅笔和橡⽪）。

你在使⽤它们时候，常常会遇到什么⿇烦呢？

那怎么办呢？

带橡⽪铅笔就是这么发明。这个发明是100多年前，美国画家迪普曼发明。这个发明简单吗？这个看似简单发明，却

给我们带来了极⼤⽅便。

下⾯我们⼀起来看成⼏幅图⽚：（披萨剪、书橱梯、多功能鞋等）

⽣观察发现交流这些物品特点与功能。

这些物品和前⾯带橡⽪铅笔，它们在发明⽅法上有什么共同特点呢？

就是把两种或两种以上物品共同组合⽽成，成为⼀种新物品。

你想给这种发明⽅法起个什么名字？

对，就是组合发明法。⼩改变⼤作⽤。

其实，只要你细⼼观察就会发现，在我们⾝边有许多物品都是⽤组合发明法发明出来，谁能举个例⼦说说？

这样例⼦，简直是数不胜数。

出⽰我校学⽣发明“多功能量⾓器”，观察其特点，激发学⽣发明热情。接下来，⽼师想考考⼤家创造⼒。⼤家请看，⽼

师⼿中盒⼦⾥装有许多物品。你能不能将盒⼦中⼏种物品进⾏组合，发明出⼀种新物品呢？在合作之前，

3、缺点改进法

这些普通物品，在同学们⼿中摇⾝⼀变，成为了样式新，功能全新物品，⼤家真是了不起。同学们还认真观察了每种发

明，提出了它们缺点，并且说了说改进意见，其实呀，我们在不知不觉中，⼜运⽤到了⼀种发明⽅法，叫做——缺点改

进法。

我们知道，世界上任何⼀种事物都不是⼗全⼗美，或多或少都存在这样或那样缺点，如果我们把这些缺点找出来，提出改

进意见，这就是缺点