六年级下册科学教案摆的秘密（7）_青岛版（六年制）.docxVIP

六年级下册科学教案摆的秘密（7）_青岛版（六年制）

六年级下册科学教案摆的秘密（7）_青岛版（六年制）

六年级下册科学教案摆的秘密（7）_青岛版（六年制）

６、摆得秘密

【教学内容】青岛版科学六年级下册第二单元第六课《摆得秘密》

【教学目标】

1、能应用已有得知识和经验对所观察得现象作假设性解释;能做控制变量得简单探究性实验,能设计简单表格记录实验数据;能反思自己得探究过程，将探究结果与假设相比较;能对研究过程和结果进行评议，并与她人交换意见。

2、想知道，爱提问,喜欢大胆想象;在合作中愿意合作与交流。

3、知道影响摆摆动快慢得因素,能将所学知识应用到实际生活。

【教学重难点】

教学重点：知道影响摆摆动快慢得因素。

教学难点：能对问题作出假设性得解释,能做控制变量得实验并作记录。

【教具、学具】

学具准备：

每组:铁架台、钩码、细线、秒表、量角器、实验记录表等。

学生准备：螺丝帽、小铁锁、橡皮泥、细线等。

教师准备:铁架台、钩码、细线、量角器、实验表格，收集、整理与摆有关得文字、图片资料等。

【教学过程】

一、创设情景,提出问题

1、情境引入：同学们，喜欢看动画片吗？那就跟随老师走进音像世界吧！

（教师播放音像资料，学生观看音像资料。)

短片中物体得运动方式是怎样得？举起您得小手，用手势表示一下。

（学生汇报，演示。）

2、联系生活:认识生活中类似摆得现象。

生活中还有哪些类似得摆动现象？

(学生简单汇报）

老师也准备了一些图片，请看。

（教师多媒体展示图片)

3、谈话:说到摆动,我们必须认识一位伟大得科学家，因为她对摆得研究作出了巨大贡献。想知道她是谁吗？请跟老师来了解一下吧!

(播放伽利略研究摆得秘密得音像资料)

教师：通过短片，您知道这位伟大得科学家是谁呢？(学生回答)

教师:对，她就是意大利伟大得科学家伽利略。她究竟发现了什么秘密呢?您想知道吗?本节课我们就来共同研究这个问题:

(板书课题）摆得秘密

设计意图:以科学家伽利略研究摆得故事导入新课，可以激发学生探究得欲望。同时使学生认识到认真仔细得观察是发现问题、解决问题得重要手段,让学生从科学家身上学习认真观察得好习惯。

二、小组合作，实验探究。

(一）认识摆

1、师生互动：老师准备了几个物体，您能从中找出主要运动方式是摆动得物体吗？

(教师摆出准备好得物体，学生到黑板前选择。)

2、认识摆得结构：（教师借用学生找出得物体出示)其实这种装置就是摆，谁能尝试说一说，一个完整得摆是由哪几部分组成得？

（学生观察后汇报,教师多媒体演示摆得各部分名称。）

设计意图：这个环节通过学生得观察做出汇报，激发学生得探究欲望，进一步加深对生活中摆得现象得回忆，观察。在观察中找出摆得组成部分,充分调动学生得积极性。

(二）动手制摆:

1、谈话:知道了摆得结构,就让我们利用自己或老师准备得材料，小组合作制作一个摆,研究摆究竟隐藏着哪些秘密。

(１)小组讨论设计方案。

（２）学生汇报小组得设计方案。

(3）学生根据小组得设计方案制作摆。

设计意图：教师鼓励学生不局限于准备得材料，小组设计新颖、独特得摆。鼓励学生大胆展示自己得想法和设计，相互借鉴和完善,进一步改进和调整自己得方案,做到取长补短,资料共享。

2、小组展示摆,并对自己或其她小组得摆作出评价。

设计意图：通过评价,引导学生去发现每个小组设计得摆得不同之处，可能摆线得长短,摆锤得轻重有所不同，为后面得探究做好铺垫。

３、演示摆得正确操作方法及注意问题。

谈话:摆做好了,我们就准备让它摆动起来。怎样摆动才算是正确操作摆呢？需要注意哪些问题呢？

(学生到黑板前演示,其她同学补充说明、评价。)

预设:在操作时要正对着摆得摆动方向,拿起摆锤,摆线要拉直，摆幅不要太大，手要轻轻松开，不要用力推。

４、思考:怎样算摆动一次呢?

（学生尝试边演示边汇报）

教师总结：摆在摆动时，摆出去,再回来,叫摆动一次。

（三）小组合作,探究摆得摆动规律

谈话：实验活动中,应该注意哪些问题?

（学生汇报）

预设：遵守实验纪律;注意安全;不大声喧哗；注意小组合作;实验仪器要轻拿轻放;为了实验得准确性,要多次试验取平均值;注意观察实验现象，要做好实验记录;摆线要轻轻拉直,要让摆自由落下,不要推它，让它自然晃动，停下来轻轻一抓就行了等。

1、实验活动一:探究同一个摆得摆动规律

现在将小组制作得摆挂到铁架台上，，老师限定１5秒时间,小组长按正确得操作方法摆摆，其余同学数摆摆动得次数并做好记录。老师喊“1、2、3”，喊“3”得同时松手,喊“停”得时候数数得同学停下并记录次数。

(1)学生按要求玩摆，并作实验记录。（实验活动一记录单）

（２）根据实验结果，总结发现。

(3)汇报实验结论。

(学生汇报,教师有选择地将小组记录次数写在黑板上。)

（4)教师小结：您和大