一年级下册第七单元.docx

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教学 识字 7

内容

教学 1、认识“虚”、“骄”等9个生字，会写“短”、“对”等6个字。目标 2、能正确、流利地朗读课文，了解意思相反或相对的词语。

3、喜欢读对子，有积累对子的愿望。

教学流程 备注

一、激取导入

1、同学们，我们来玩个对反义词的游戏好吗？我说一个词，你们对一个意思相反的词。比如：我说“大”，你们对“小”；我说“白”，你们对“黑”。现在开始！

高—— 明—— 胖—— 美—— 新—— 忙——

（复习“语文园地五”的生字）

今天我们学习的“识字7”中的对子比这更有趣。

2、教师范读课文。

二、初读课文，认识生字

1、学生借助拼音自由读课文，把字音读准。

2、勾出文中的生字，用自己喜欢的方法识字。

5、现在我们把生字娃娃送回家，自读全文。

6、同桌互读互听互纠正。三、再读课文，感悟内容

1、出示不注音的课文，请小朋友们试着读一读，看谁读得正确、流利。

。

3、学生质疑，教师引导解疑。

4、师生、生生合作读对子。还可以试着不看书，背一背。四、练习写字

1、看看这六个生字，哪些字容易写错？请告诉大家。

2、教师范写几个不大好写的宇，并提示学生：“冷”的最后一点别忘了；“淡”的三点水要么分开，别写成“言”字旁了，否则就成了“谈”字了。

3、学生描红、临写。五、拓展练习

你还知道别的对子吗？

出示一些对子，或讲有关对对子的故事，激发学生读对子的兴趣。作业设计：搜集一些对子，给同学们介绍一下。

课后小结

教学

内容

26

小白兔和小灰免

教学

目标

1、认识“翻”、“浇”等8个生字，会写“拉”、“把”等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。

3、愿意做一个爱劳动的好孩子。

教学流程 备注

第一课时

课时目标：

1、认识“翻”、“浇”等8个生字，会写“拉”、“把”等6个字。

2、初读课文，大致了解课文内容。教学过程：

一、声像引入

边放动画课件（或投影）边讲述：很久以前有这样一个有趣的故事：老山羊请小白兔和小灰兔来帮他收白菜，劳动结束后，小灰免把老山羊送给他的一车白菜送回家，小白兔只向老山羊要了一些菜子拿回家，可到了后来，运回一大车白菜的小灰兔没有白菜吃了，而只拿回一些菜子的小白兔却有吃不完的白菜，这是为什么呢？这就是我们今天要学的26课《小白兔和小灰兔》。（板书课题）

二、初读课文，自学生字

1、教师范读全文。

2、学生借助汉语拼音自读课文，在要求会认的生字下做上记号，多读几遍。

3、小组合作朗读课文，找出与课文内容相吻合的插图。

4、指名试读课文，大家评议、纠正。

6、巩固识字。

a.抽读，快速识记。 b.看字卡说词语。

7、在不同的语境中巩固生字。（词语）顺序可随意安排）

翻土浇水浇花施肥肥胖饥饿时候等候挑水担菜拉力拉开把门把手送给发给活动种花吃饭吃惊三、写字

1、观察“我会写”中生字的结构。 如：拉，左右结构，左窄右宽。

2、你找到每个字关键笔画的位置了吗？和身边的小伙伴说说吧！

4、学生描红、练写。

第二课时

课时目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。

2、愿意做一个爱劳动的好孩子。教学过程：

一、朗读课文，感悟课文内容

1、在读通句子的基础上，读出感情来，边读边体会内容，标出自然段的序号。

2、请几个孩子朗读全文，大家评议。（仪态是否得体，声音是否响亮，字音是否准确，情感是否到位）

朗读指导：读小白兔和小灰兔的对话，要读出不同的语气。a．小灰兔说的“谢谢你”要读出感谢、有礼貌的语气。b．小白兔说的“我不要白菜，请您给我一些菜子吧”要读出请求的语

气。

c．小灰兔说的“小白兔，你的菜是哪儿来的？”要读出惊奇的语气。d．小白兔说的“是我自己种的，只有自己种，才有吃不完的菜。”要读

出自豪的语气。

b.反复读“只有自己种，才有吃不完的菜”，看谁能用“只有??才??”再说出其他句子来。

4、小组讨论：只拿回一些菜子的小白兔却有吃不完的菜，这是为什么呢？

5、小组合作填写表格：

小灰兔的表现小白兔的表现

6、赏读课文。

第一次

（收白菜）

（收菜子）

第二次

（饿了就吃）

（种白菜）

第三次

（又去要白菜）

（送白菜）

把自己喜欢的自然段或句子读给小伙伴听听。二、课外实践活动

1、从课文中你知道怎样种植物吗？（翻上、浇水、施肥、拔草、捉虫）

2、你想种什么呢？自己试着种一种喜欢的植物吧！

课后小结

教学 27 两只小狮子

内容

教学 1、认识“狮”、“整’等14个生字，会写“练”、“习’等6个字。目标