测验的效度(新教材)课件.pptVIP

测验的效度6/21/20241

第一单元效度的概念n定义n效度（validity），在心理测验中是指所测量的与所要测量的心理特点之间吻合的程度。n心理测验的准确性n心理测验的有效性（龚耀先）n在编制或修订心理测验时，效度研究是必须的环节，效度资料是测验手册里必备的测量学指标。n在使用心理测验时，没有效度资料的测验也不能使用。6/21/20242

测量的效度受随机误差和系统误差的影响n测验分数的总方差（S2X+误差方差（SE真实方差（ST2）=有关的方差（SV）=真实方差（S）2T2）2nn有效方差）+无关但稳定方差（SI2S系统误差）=有效方差S/总方差SX2=SS+S22+2VIEn信度rxy22X2V6/21/20243

n信度和效度的关系n信度和效度的差别在于所涉及的误差不同?信度考虑的是随机误差的影响?效度则还包括测验稳定的测量误差（系统误差）n信度是效度的必要条件而非充分条件?一个高效度的测验，其信度必然也高；?一个高信度的测验，其效度不一定高。?（可信的测验未必有效，而有效的测验必定可信。）n效度受信度的制约?效度与信度的关系式：r≤√rxxxy?r效度系数xy?r信度系数xx6/21/20244

二、效度的性质n（一）效度具有相对性n评价测验效度时，必须考虑其目的与功能n（二）效度具有连续性n测验效度只是程度上的不同，而没有“全”或“无”的区别n评价一个测验，不应该说“有效”或“无效”，而应该用效度较高或较低来评价n测验有效性是针对测验结果而言6/21/20245

第二单元效度评估的方法n一、内容效度（content–relatedvalidity）n（一）什么是内容效度?指测验条目对有关内容或行为取样的实用性。换句话说，所选用的条目是否能测到想要测量的行为。n1、对所测量的心理特征有明确的概念n2、测验题目应是所界定的内容范围的代表性取样n要求内容效度的测验，不一定要求测验为同质的。?测量单一心理特质的测验要求测验条目有高度的同质性?测量一组不同心理特质的成套量表，不要求各分测验之间具有同质性。6/21/20246

n（二）内容效度的评估方法?1、专家判断法?请有关专家对条目进行审定（逻辑效度）?审定步骤①定义测验总体范围，描述相关知识与技能及所用材料的来源。②编制双向细目表，确定各种内容所占比例，标出每个条目设计所测内容。（见表）③制定一个相应的评定量表来评价效度，如测验包括的内容、技能、材料的重要程度、条目对内容的实用性等。请每位评定者对各方面进行评价，然后总合所有评定者的评价。6/21/20247

高中化学标准测验双向细目表识记了解应用分析综合评估合计86224610282240第一章106107第二章第三章3第四章2合计52912562528142261006/21/20248

?2、统计分析法?计算两个评分者之间一致性?克伦巴赫推荐的方法：先编出两个测验复本（取自同样内容范围），在同一组被试中实测，然后计算其相关。?再测法：学习前先测验一次，学习后在测试一次，计算两次相关。?3、经验推测法?通过实践来检验?如检验儿童发展量表的效度，观察不同年龄阶段儿童通过率是否随年龄的增长而增加。6/21/20249

（三）内容效度的特性n1、不是普遍适用，根据具体情况分析；n2、有时间上的特定性，适合过去总体的代表性测验，未必符合现在的总体。n3、不同类型的测验对表面效度的要求是不同的n表面效度n是由外行对测验做表面上的检查，不反映测验实际测量的东西，只是指测验表面上看来好象是测量所要测的东西。n考虑题目与测量目的之间明显的、直接的关系。n编制测验，表面效度是一个必须考虑的特性。?需要被试者在测验中尽最大努力的测验要求较高的表面效度?需要被试这尽可能按自己实际情况回答的测验要求较低的表面效度6/21/202410

n二、构想效度（construct–relatedvalidity）?（一）什么是构想效度（结构效度）？?指测验能够测量理论上的构想或特质的程度，亦即测验的结果能否证实或解释某一理论的假设、术语或构想，解释的程度如何。?构想效度一般要回答以下几个问题：?测量了什么心理构想？?对这构想测量得有多好？?测验分数中有多少比例的变异来自测验所欲侧之构想？?（二）构想效度估计方法?1、对测验本身的分析?测验的内容效度可以作为构想效度的证据?测验的内部一致性指标（同质性信度）指标，如分半相关、α系数等?分析被试对条目的反应特点6/21/202411

?2、测验间的相互比较?与经典、成熟的同类测验相比较：计算新测验与经典测验之间分数的相关。相关系数的平方即两测验分