教育实习调研报告.pdfVIP

教育实习调研报告

??连怎样去判断函数都不会，很多简单函数的定义域和值域也不会求，

对于分段函数更是无从下手，我觉得对于这一问题的出现，是学生对

函数的概念不理解，没能抓住其重点以及其实质;还有就是很多学生

告诉我他们连初中的数学知识都没有学会，对于这个状况，真的不乐

观;还有学生向我诉苦：“老师，我初中数学都学得挺好的，为什么一

到高中，我还是那么认真的学习，但是就是成绩跟不上去，很多题老

师课堂上讲我听得懂，但是一让我自己做，又不知道从何下手了。”

对于这些学生，我一边以坚定的语气鼓励他们：“不怕，万事开头难，

高中知识相对初中知识可以说在难度上是一个质的飞跃，但只要你们

咬牙坚持，不断地在平时学习的碰壁中摸索高中的学习规律，找到适

合自己的学习方法，就会慢慢地找到学数学的感觉了。”给他们学好

数学的信心，一边在心里苦苦思索着如何去帮助他们尽快地把学习方

式从初中转变到高中来，适应难度较大的高中数学学习。

我主要通过培养他们的数学思维能力和解题能力来提高他们的

数学学习能力。体现在平时上课和答疑时对他们的思路引导和方法总

结上，基于初中知识与高中知识脱节较严重的状况，给他们那进行了

相关知识的补充，如十字相乘法、二次函数最值问题求解、二次不等

式的求解等内容。同时，注意培养学生学习数学的兴趣，上课时注意

学生情绪的调动;另外，还非常注重学生对学好数学的信心，我发现，

——文章来源网，仅供分享学习参考~1~

很多学生对数学已经失去了信心，我会时常去鼓励他们，鼓励他们要

自信。

为了尽量给学生更多的课后辅导，每周一晚上的数学下班课，每

周的自习课以及室内自习的体育课，我都会到班上进行答疑。大部分

同学学习数学的热情都不是很高，课上听不懂的地方、作业、练习册

遇到的问题都不怎么理会或者是不怎么敢提出来。经常问问题的都是

那几个学生。从学生的问题中，我发现他们的课堂效率很低，课堂上

重复了好几次的题型，还是不会做相同类型的作业，如二次函数最值

问题，复合函数的单调区间，指数函数以及对数函数的性质，至今仍

有好大一部分学生是不懂的。学习方式也存在较大问题，没有养成课

后及时复习的习惯，该记的公式、定理、知识点还没记好没有理解好

就做作业做练习，导致做题时无从下手或乱造公式。学生还像我抱怨

说，一节课甚至整个晚自修就做几道数学作业题，都没有时间做更多

的题了。针对这个问题，答疑时，我会让这种类型的学生先复习书上

的相关知识再做作业，若还是不懂，再给他们讲解，避免让他们太过

依赖老师，培养他们独立思考的习惯。

在批改作业和批改试卷的工作中，及时了解学生的学习情况，存

在的突出问题，并做好记录。对学生做法不大肯定时，虚心地向陈老

师请教后再批改。同时，在评卷中，学会了如何酌情给分。此外还学

会了如何使用excel软件进行统计、排名。

上课阶段，指导老师给我安排的课还是很充足的，共28节，而

且很多时候都是每天一节新课，这就要求我必须充分利用好课后时间

——文章来源网，仅供分享学习参考~2~

去细心琢磨教材，我与另一个队友经常是一起讨论教法、例题、习题

设计等内容，进行备课，然后详细写教案，而且每一样都得紧紧结合

教学目标和学生的学习情况，尽量让学生在课堂上都能听懂，以便更

好地吸收相关知识，争取让课堂效率达到最高。然后交给指导老师审

批，在指导老师地批改和建议下再做修改，并且在上课前熟悉甚至是

背出整个教学流程。

我的每节新课陈老师都会非常负责地坚持去听，做出全面细致地

评价，细心地指出我上课过程中所存在的缺点与不足及有效的实际教

学建议。陈老师是个幽默有经验的教师，所以在课堂上，他也非常注

重我的语言表达能力，要求我用生动幽默的语言去吸引学生的注意力，

引起学生的兴趣，的确，每次陈老师上课，学生们都会很兴趣盎然，

这个就是幽默的魅力。在老师的悉心指导下，我的教态、语言、板书、

提问技巧、与学生互动、对学生的思路引导各方面都有了明显的提高。

我认为自己也还存在不少缺陷，如课堂时间掌控得不是很好，有时希

望多给学生讲点，忽略了给学生思考得时间，课堂气氛不活跃，语言

不够生动幽默。

上课之余，我还积极去听学校其他老师的课，如本年级数学老师

开的公开课，本实习队的另一个数学指导老师，做好听课记录，学习

老