1《古诗三首》（教案）部编版语文四年级下册.docx

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教案：古诗三首

教学目标：

1.知识与技能：能够正确地朗读和背诵三首古诗；理解三首古诗的大意，体会诗中的意境和情感。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析古诗中的意象和修辞手法，提升文学鉴赏能力。

3.情感态度与价值观：感受古诗中的美，培养对古典文学的兴趣和热爱。

教学内容：

1.学习三首古诗：《春晓》、《静夜思》、《登鹳雀楼》。

2.分析古诗的意象、修辞手法和意境。

3.朗读和背诵古诗，体会诗人的情感。

教学重点与难点：

1.教学重点：正确朗读和背诵三首古诗；理解古诗的大意和意境。

2.教学难点：分析古诗中的意象和修辞手法。

教具与学具准备：

1.教具：多媒体设备、PPT、黑板、粉笔。

2.学具：课本、练习本、文具。

教学过程：

一、导入（5分钟）

1.激发学生的兴趣，引导学生思考：你们听说过古诗吗？古诗是古代的诗歌，它有什么特点呢？

二、学习古诗《春晓》（10分钟）

1.学生自读古诗，理解大意。

2.教师讲解古诗的意象和修辞手法，引导学生分析诗句的美。

3.学生朗读和背诵古诗。

三、学习古诗《静夜思》（10分钟）

1.学生自读古诗，理解大意。

2.教师讲解古诗的意象和修辞手法，引导学生分析诗句的美。

3.学生朗读和背诵古诗。

四、学习古诗《登鹳雀楼》（10分钟）

1.学生自读古诗，理解大意。

2.教师讲解古诗的意象和修辞手法，引导学生分析诗句的美。

3.学生朗读和背诵古诗。

五、课堂小结（5分钟）

2.学生分享学习收获和感受。

板书设计：

1.古诗三首

春晓

静夜思

登鹳雀楼

2.意象、修辞手法

作业设计：

1.抄写古诗三首，加强记忆。

2.选择一首喜欢的古诗，进行赏析，写一篇短文。

课后反思：

1.教师反思教学目标的达成情况，学生对古诗的理解和鉴赏能力是否有提升。

2.反思教学过程中的优点和不足，如：教学方法是否恰当，学生参与度如何等。

3.对下一节课的教学进行准备和调整。

重点关注的细节：教学过程

补充和说明：

一、教学过程的详细设计

1.导入环节

在导入环节，教师可以通过展示古诗插图或相关视频，引导学生进入学习情境。例如，对于《春晓》这首诗，可以展示一幅春天的景色画，让学生感受春天的美好。然后，教师可以提问：“你们听说过古诗吗？古诗是古代的诗歌，它有什么特点呢？”通过这样的问题，激发学生的兴趣和思考。

2.学习古诗《春晓》

在学生自读《春晓》后，教师可以讲解诗中的意象和修辞手法。例如，诗中的“风雨”、“花落”等词语，是通过描绘自然景物来表达春天的美好。教师可以引导学生分析这些意象所传达的情感和意境。同时，教师还可以指出诗中的修辞手法，如比喻、拟人等，并解释其作用和效果。

3.学习古诗《静夜思》

同样地，学生在自读《静夜思》后，教师可以讲解诗中的意象和修辞手法。例如，诗中的“月光”、“窗户”等词语，是通过描绘夜晚的景象来表达诗人对家乡的思念之情。教师可以引导学生分析这些意象所传达的情感和意境。同时，教师还可以指出诗中的修辞手法，如对仗、排比等，并解释其作用和效果。

4.学习古诗《登鹳雀楼》

学生在自读《登鹳雀楼》后，教师可以讲解诗中的意象和修辞手法。例如，诗中的“高楼”、“江水”等词语，是通过描绘鹳雀楼上的景象来表达诗人对远方景象的赞叹之情。教师可以引导学生分析这些意象所传达的情感和意境。同时，教师还可以指出诗中的修辞手法，如夸张、比喻等，并解释其作用和效果。

5.课堂小结环节

二、教学过程的注意事项

1.关注学生的个体差异

在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教。对于不同学生的学习水平和理解能力，教师可以适当调整教学内容和教学方式。例如，对于理解能力较强的学生，可以引导他们深入分析诗中的意象和修辞手法；对于理解能力较弱的学生，可以重点讲解诗的大意，并给予适当的辅导和帮助。

2.激发学生的学习兴趣

教师应通过丰富的教学手段和有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣。例如，在教学过程中，可以运用多媒体设备展示古诗插图或相关视频，让学生直观地感受古诗描绘的景象；还可以组织学生进行小组讨论、分享学习收获等，增加课堂的互动性和趣味性。

3.注重朗读和背诵

古诗的学习离不开朗读和背诵。通过朗读和背诵，学生可以更好地体会诗中的意境和情感，提升文学素养。在教学过程中，教师可以安排专门的朗读和背诵时间，让学生充分地感受和品味古诗的美。

4.培养学生的文学鉴赏能力

在教学过程中，教师应注重培养学生的文学鉴赏能力。通过对古诗的意象、修辞手法和意境的分析，引导学生感受古诗的美，提升他们的文学鉴赏水平。同时，教师还可以鼓励学生主动探索和发现古诗中的美，培养他们的自主学习能力和创新思维。

在教学过程