三语下一单元册教案.docxVIP

灵武市泾灵燕宝小学教案活页纸

科目

语文

主备教师

课题

1、古诗三首

教学

目标

1.认识“融、燕”等6个生字;会写“鸳、鸯”等?12?个生字。?

2.联系生活实际，利用图文结合等方法了解“芦芽、河豚、阴”等词语的意思，初知古诗大意。?

3.能正确朗读、背诵古诗并默写《绝句》。感受诗中蕴藏的春天的情趣。?

教学重点

能正确朗读、背诵古诗；默写《绝句》。?能借助注释和插图了解诗句的意思，想象画面，说出诗中描绘的景象。

教学难点

想象画面，说出诗中描绘的景象。

教

学

设

计

第一课时?

一、图片导入，激兴趣（出示课件3）

1.教师播放课件中有关春日美景的图片，师生共同欣赏。

2.教师导入新课：同学们，这春天的美景有没有让你感到陶醉？今天，我们就一起走进古诗的殿堂去欣赏美丽的春天吧！这节课，让我们一起追随诗人杜甫的脚步，去感受美丽如画的春光。

3.教师出示诗题并板书：绝句，学生齐读诗题。（出示课件4）

二、学习古诗《绝句》

（一）走近作者，初知诗文

1.（出示课件5）教师提出问题：二年级下册我们学过杜甫的诗，你对他有哪些了解？

预设1：杜甫是唐代最著名的诗人。

预设2：杜甫被后人称为“诗圣”。

2.（出示课件6）了解作者：3.（出示课件7）教师提出要求：自由朗读古诗，读准字音，读通诗句，读出节奏。

（二）品读诗句，感悟诗境

1.（出示课件8）教师提出问题：在学习古诗前，我们一起来回忆之前学习古诗的基本方法吧！

预设：借助注释法、边读边想象画面、借助书中插图。

2.学生小组合作，研读“迟日江山丽，春风花草香”。（出示课件9）

（1）教师提出要求。

要求一：再次朗读古诗前两句，圈一圈：诗人描写了哪些春天的景物？说一说：看到这些景物，诗人的心情怎么样？

要求二：试着运用多种方法理解诗意，想象画面，和小组成员交流。

（2）学生根据要求圈画古诗，并进行小组交流；教师巡视，相机指导。

学生活动：圈出诗人描写的春天的景物，交流圈画的景物和诗人的心情。

（3）汇报交流。（出示课件10）

①教师提出问题：诗人描写了哪些春天的景物？看到这些景物，诗人有什么感觉，用诗中的文字表示。

预设：迟日、江山、春风、花草；丽，香

②教师提出问题：“迟日”是什么意思呢？你用什么方法了解的？

预设：迟日是春日的意思。我是结合注释了解的。

教师拓展讲解：迟日的含义出自《诗经·七月》:“春日迟迟。”迟迟，指缓慢的样子。迟日，就是指春季太阳落山渐晚，白天变得长了。

③教师提出问题：谁来说说“迟日江山丽，春风花草香”这两句诗的意思？

预设：春天阳光普照，山河无比秀丽，清风拂面，送来花草的芳香。

（4）师生交流：结合图片，边读边想象画面。（出示课件11、12）

预设：阳春三月，日光柔和，微风徐徐。站在春光中，我们感受着暖暖的阳光，沐浴着柔柔的春风，深深地吸一口气，仿佛闻到了花草的淡淡芳香。青山绿水，柳绿花红，到处生机勃勃，真是一派好春光，祖国的山河多美丽呀！

(5)（出示课件13）教师指导朗读：如果你是诗人，欣赏了这样的美景，你的心情是怎样的？你从这首诗中感受到了诗人怎样的心情？

预设：喜悦

这幅春景图多美啊，让我们一起伴着音乐，读出诗人的喜悦吧。

朗读指导：①速度可以缓慢一点儿。②句尾的“丽”和“香”要读得饱满而充分，可以适当延长。

3.（出示课件14）迁移学法，学习“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。”

（1）学生运用前两句的学习方法，学习诗歌的第三、四句。

（2）学生汇报，教师相机指导。

教师相机板书：泥融、燕子——飞；沙暖、鸳鸯——睡。

（3）（出示课件15）教师提出问题：读完这两句诗，你想象到了怎样的画面呢？

教师引导：我们可以抓住两个关键词去想象画面，（预设：飞，睡）一动一静，你脑海中有画面了吗？

预设：小燕子在空中飞来飞去，一边唱着歌儿，一边忙着筑巢。太阳出来后，沙滩被太阳晒得暖暖的，几只鸳鸯正在沙滩上悠闲自得地休息。

（4）（出示课件16）教师指导朗读：燕子和鸳鸯一动一静，一上一下，这画面真是太生动了，我们