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小学三年级数学下册说课稿（精选5篇）

作为一位杰出的教职工，可能需要进行说课稿编写工作，写说课

稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。那要怎么写好说课稿呢？下

面是小编整理的小学三年级数学下册说课稿（精选5篇），仅供参考，

欢迎大家阅读。

小学三年级数学下册说课稿1

一、说教材

《摆一摆》是三年级数学下册第四单元面积的内容，长方形与正

方形的面积计算公式是重要的知识，是后学平行四边形、三角形以及

梯形面积计算的基础。而掌握长方形与正方形的面积公式，解决一些

简单图形求面积的实际问题，是本单元重要的教学目标之一。因此，

我把本课教学目标定为：

1、知识与技能：掌握长方形、正方形的面积公式，能解决一些简

单的实际问题。

2、过程与方法：经历探索长方形、正方形面积公式的发现过程。

3、情感态度与价值观：使学生通过观察操作，探究出长方形、正

方形面积公式，并能熟练进行运用。

教学重点：掌握长方形、正方形的面积公式。

教学难点：探索面积公式的发现过程。

二、说教法

《标准》指出：数学教学是数学活动的教学。因此，教师为学生

提供充分从事数学和交流的机会，组织学生开展“测量卡片面积、举

例验证猜想”等活动，使学生在活动中，经历探究长方形、正方形面

积公式的发现过程。

三、说学法

以学生为主体，采用小组合作学习的形式，引导学生通过操作、

观察、交流，经历探究长方形和正方形面积的发现过程.

四、说教学过程

导入阶段，以故事引入，让学生估一估两块草地的大小，激发学

生的兴趣；然后又让学生估一估所准备的长方形的面积，在交流估计

的面积时，教师引导学生说一说自己估计的依据，以帮助学生形成良

好的估计方法。

探究长方形面积时，让学生动手操作，小组合作，拿边长为１厘

米的小正方形量一量这三个图形的面积．让学生填写书上的表格.通过

观察、比较表内的数据,让学生从中发现长方形的面积计算公式。得出

公式后，再一次组织学生检验公式的适用性。这是让学生经历实验操

作，建立数学模型的过程，这一过程对学生理解数学会有很大的帮助，

甚至会产生深远的影响。

而对正方形面积，由于有了对长方形面积的探究过程，直接让学

生猜一猜，再让学生用1平方厘米的小正方形摆一摆，发现正方形的

面积计算公式。

练习部分，设计成闯关游戏，这样可以让学生在轻松愉快的气氛

中完成练习，也让学生切实感受到数学与现实生活的联系。

小学三年级数学下册说课稿2

说教材分析：“找规律”是第三单元“乘法”的第一节课，本节

课的教学内容是在学生学习并掌握了表内乘法、两位数乘一位数和一

位数乘整十数的基础上进一步学习。教学时可以充分利用已学知识的

迁移作用，通过比较，沟通新旧知识的联系，形成基本的计算能力。

教材设计了“算一算”、“试一试”、“练一练”等算法活动给学生

提供了认真观察、独立思考、探索交流、概括总结的学习机会，学生

可以在这些算法活动中体验和感受数学知识形成的过程，并能应用所

学的知识解决一些简单的实际问题。

学情分析

说学情分析：所执教的三年（）班共有学生（）人，学生已使用

北师大教材两年，他们喜欢上数学课，善于独立思考，同时乐于合作

交流，该班学生课上表现极为活跃，语言表达能力较强，学生敢说敢

想，愿意发表独立见解，有较好的学习数学的能力。

说教学目标：

1、结合具体情境，探索乘数是整十数的乘法计算，找出计算的规

律。

2、能熟练进行乘数是整十数的乘法计算，并能解决一些简单的实

际问题。

说教学重点和难点：

【教学重点】

探索因数是整十数的口算方法。

【教学难点】

找规律，总结方法。

二、说教法学法：

为达成教学目标，设计本课时我意体现如下教法：

1．采用主题式教学，以生动有趣的情境为依托，激发学生的学习

兴趣和主动探究的欲望。

2．通过学生的主动探究，引导学生多种感官参与，经历数学的建

模过程。

3．以小组合作为主要学习形式，每个活动面向全体，同时在开放

性练习的基础上又注重个性的张扬。同时又设计了与教法相适应的学

法，

学法：自主尝试、验证。

三、说教学流程：

“将课堂还给学生，让学生成为课堂的主题”，倡导“先学后