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如何加强幼儿园师德建设

双阳区新安中心幼儿园袁敏华

幼儿园种种琐事已经让教师们应接不暇了，孩子们告状的声音，哭闹的声音使她们厌烦了幼教的工作，这时幼儿教师的职业认同感就发生了变化，开始对幼儿教师这一职业的美好憧憬化为乌有了，取而代之的是无数的抱怨和悲观的想法，日复一日，枯燥无味的工作仍然还在继续，周边的人际关系也会随着悲观的情绪而变得一落千丈。这些抱怨和悲观的想法不断地在他们的心中滋生膨胀，总有一天是要爆发的。教师充满爱心的情感对孩子的情感有着积极的影响，反之教师悲观的情感对孩子有着悲观的影响。教师应以积极的情感影响孩子，力避悲观情感对孩子的不良影响。做为幼儿教师假如不及时改变自己悲观的“职业认同感”那么等待的只有放弃幼儿教师职业这一结果了。

如何解决幼儿教师职业认同感下降呢？一方面就是要对的的认知自我，自我认知的一个重要的内容就是了解自己的性格和气质。教师良好的性格表现为热情开朗，精神饱满，耐心细致，沉着冷静，温和宽厚，只要具有这些特性，那么不管孩子出现什么样的情况，教师都能镇定自若，从容不迫。教师不良的性格表现为抑郁，冷漠粗暴，喜怒无常，交往性差，这样的性格严重的会引起孩子的神经系统疾病，因此，作为幼儿教师要对的的认知自我。另一方面那就要从对职业认同感的结识开始了！所谓“职业认同”是指一个人对所从事的职业在内心里认为它有价值，故意