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组图小括号（参考教案二）

组图小括号（参考教案二）

组图小括号（参考教案二）

［组图]小括号(参考教案二）

教学目标

?(一)认识小括号，初步了解带小括号得两步式题得运算顺序，会计算带小括号得加减两步式题、

?（二)加深对小括号作用得理解,进一步掌握运算顺序，提高学生练习得兴趣、

?教学重点和难点

重点：会计算带小括号得加减两步式题,知道一个算式里有括号,先算括号里面得、

难点:理解小括号在计算中得作用、

?教学过程设计

?(一)复习准备

?1、口算、

?4+3+２8-6-19＋6－８12-7＋6

?２、口算、

?20+334+548+50６０+１５

?9+204+８191+770+29

?7+52

?(二)学习新课

?1、谈话引出课题、

?师：同学们，今天我们要认识一个新朋友，它得名字叫小括号——又称圆括号,记作“()”、[边说边板书课题：小括号记作()]小括号得威力可大了，为什么呢?我先给您们讲一个故事、

?2、教学例2、

出示例2实物图、

?师:有一天小兔和小狗到小熊家去做客，它们俩刚一进门，小熊就高兴地说：“您们来得真好！快帮助我算一算盘子里一共有多少块糖?”小熊指着盘子里得糖说:“糖纸有不同得颜色,这里黄色得有2块,绿色得有３块，红色得有７块,您们想一想该怎样算就能算出一共有多少块糖?”

师：请同学们也来帮助小熊算一算好吗？拿出事先准备好得圆片,在课桌上摆一摆,猜一猜小兔和小狗是怎样算得、

甲：我猜小兔是这样算得：先把2块黄色得和3块绿色得加起来是5块，再加上７块红色得是12块、

师：如果用算式表示出来，应该先算什么，再算什么？

生：用算式表示出来,就是先算2加3得5,再算5加７得12、

?师:先算得２加3要用小括号括起来、

?教师完成板书：

?乙：我猜小狗是用另外一种方法算得:先把３块绿色得和7块红色得合并起来是10块，再把2块黄色得和１０块合起来一共是１2块、用算式表示出来，就是先算3加7得10,再算2加１０得12、

师:怎样表示先算3加7呢?

?生：先算得3加７要用小括号括起来、

?指名到黑板上添加小括号、

?师：您们真聪明!不但帮助小熊算出了一共有12块糖，而且还知道了算式里用括号括起来得部分要先算、一个算式里有小括号,就应先算小括号里面得、

算式：(2+３）+7＝12里,有没有小括号都要先算２＋３,所以先算得部分在前面时,括号可以省掉不写、

?3、教学例3、

?出示例315-(6+2)=_＿__

师：想一想:怎样算?在练习本上试算、

指名口述计算过程，教师板书：

?(三)巩固反馈

?１、算一算，说一说、

12-5＋４＝１1先算1２减５得7，

再算７加4得１１、

?１２-（5＋4)=3先算5加4得９,

?再算12减９得3、

师:这两道题得数目和计算符号完全一样，为什么结果就不一样了呢?这就是小括号得威力了、由于第2小题增加了小括号，计算顺序就不一样了,结果也就不一样了、同学们一定要记住:在一个算式里有括号，必须先算括号里面得，再算括号外面得、

?２、看图计算、

３、选择答案、（把正确得答案填在方框里)

?(1）1９－9－７=□(2)60－(30-２0）＝□

①17②3①5０②10

?(3）17-（2+８)＝□(4)8＋(60-40)=□

①7②1０①28②18

４、把每一横行、每一竖行得三个数相加得和写在(）里、

５、游戏——找朋友、

?发给每位同学一张写着算式得卡片,先请一位学生到前面来说:“快算！快算！快快算!我得朋友在哪里?”下面得学生要迅速地算出这张卡片上和自己手里卡片上得题目得得数,如果得数一样就边说：“您得朋友在这里、”边跑到前面举起手中卡片,让大家检验是否找到朋友了、

以一组题目为例:

15+４－29+(1０-2)１２＋(1３-８)18-(９－8)1９－(1+1)

?６、思考题、

给算式添上小括号

(1)8+60-4０=28

(2)90－40+2０＝30

?(３)1７－9-６=14

?课堂教学设计说明

?这节课学习得重点是认识小括号，知道在一个有括号得算式里，先算括号里面得、首先出示例2得实物图,通过讲故事得形式引出小括号，目得是引起学生得兴趣和有意注意、说明三个数相加可以按照不同得顺序算,如果用算式表示出来,先算得部分要用小括号括起来,体现了从具体到抽象得思维过程、在这里还不要求学生遇到三个数连加要用不同得方法计