七年级上册文言文实词虚词汇总.pdf

七年级上册课文

1《郑人买履》2《刻舟求剑》

3《幼时记趣》4《三峡》

5《以虫治虫》6《梵天寺木塔》

7《论语八则》

1《郑人买履》

郑人有欲买履者，先自度其足而置之⑤其坐。至之①市而忘操之②。已得履，

乃曰：“吾忘持度。”反归取之③。及反，市罢，遂不得履。人曰：“何不试

之④以足？”曰：“宁信度，无自信也。”

实词

履：鞋子度（duó）：量置：放坐：通座座位

操：拿着度（dù）：尺码反：通返返回信：相信遂：

终于

虚词之：①主谓之间取消句子独立性

②③④⑤代词，前三个代指尺码，后一个代指鞋

其⑴用作第三人称，表示领属关系，相当于“他、她、它（们）的。”

译文：有个郑国人，想去买鞋子，他事先量了自己的脚，把量好的尺码放在

自己的座位上。到了前往集市的时候，却忘了带尺码。已经拿到鞋子，（才发现

忘了带尺码）就对卖鞋子的人说：“我忘了带尺码。”就返回家去拿尺码。等到

他又返回集市时，集市已经散了，终于没有买到鞋。

有人问：“为什么不用脚试一试鞋的大小呢？”他回答说：“我宁可相信尺码，

也不相信自己的脚！”

2《刻舟求剑》

楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽契其舟，曰：“是吾剑之所从坠。”

舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎？

实词

涉：渡坠：掉惑：糊涂

契：刻遽：立即

虚词其用法同上

于表示动作行为在何处发生、出现或进行

A．“于”所在的介宾结构用于动词或谓语之后，作补语。可译为“在”，或仍作“于”。

亦：也

所⑵用在动词或者“介词＋动词”之前，组成名词性词组，相当于“的事、

所契者所从坠）

物”?“的地方”、“的人”等。（

若⑵像，好像

乎⑵表示反问语气，相当于“吗”、“呢”

译文：有个楚国人渡江，他的剑从船中掉到水里，急忙在船边上刻下记号，

说：“这儿是我的剑掉下去的地方。”船停止了，从他刻记号的地方下水找剑。

船已经前进了，但是剑（落在江底）不会随船前进，像这样找剑，不是很糊涂

吗？

3《幼时记趣》

余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫。见藐小微物，必细察其纹理。故时有

物外之趣。

夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。心之所向，则或千或百果然鹤也。昂首观之，

项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如

鹤唳云端，怡然称快。

于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，常蹲其身，使与台齐，定目细视。以丛草

为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为邱，凹者为壑，神游其中，怡然自得。

一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而①来，盖一癞

蛤蟆也。舌一吐而②二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然惊恐；神定，

捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。

实词

私自己，私自纹理花纹

项脖颈强通僵僵硬

唳鸣叫素白色的

驱赶鞭名作动鞭打

虚词

则4．表示假设关系。

有的用在前一分句，引出假设的情况，相当于“假使”“如果”；有的用于后面的分句，

表示假设或推断的结果，相当于“那么”“就”。

于⑴表示动作行为在何处发生、出现或进行。

B．“于”所在的介宾结构用于动词或谓语之前，作状语。可译为“在”

以……为把…….当做

而①表示偏正关系，连接状语和中心词，相当于“着”、“地”等，或不译

②表示承递关系，相当于“而且”、“并且”、“就”或不译。

译文：我回忆幼小的时候，能睁大眼睛对着太阳，眼力足以看得清极细小的

东西。看到细小的东西，一定要仔细观察它的花纹。所以我时常有观察物体本

身以外的乐趣。

夏天的蚊群飞鸣声像雷声一样，我把它们比作鹤群在空中飞