2023年上学期初二级组班主任经验交流.doc

上学期初二级组班主任经验交流

会议时间：11月24日（13周周一）下午2：15

地点：天河中学4号楼8楼会议室

参与人员：初二级组级组长、全体班主任

主持：级长胡凯迎

执笔：级长胡凯迎

会议背景

本学期第10周进行了全区学生知识水平统一测试，我级组整体状况不太理想，呈下滑趋势。

在11周级组质量分析会议上，校领导对我级组状况进行了严厉批评，重要从课堂教学，课后补差方面进行了总结和提出规定，明确提出期末统考要迎头赶上，超越目旳高期望。但对班主任工作，各班学习气氛等并没有详细分析和指导。

我认为，调动学生学习积极性，在班内发明一种良好学习环境，即营造一种好班风，以增进学生各学科全面发展，班主任负有不可推卸责任。一种好班主任，可以使每位科任教师课堂教学有效性达80%以上，大大减轻课后补差承担。因此，非常有必要在班主任工作方面进行某些经验交流，到达集思广益，互相学习，互相增进作用。

学校也曾组织过多次班主任经验交流，不过，均为发言人一种接一种宣读完发言稿后来就结束，与会人员虽然有什么困惑但愿向发言人请教，都不能安排时间。因此，每次参与完这些经验交流，本人都留着一大堆问号，鉴于这些问号不能得到解答，这些先进经验大多数都没能融入自己寻常工作中。

因而，我安排了这次采访式级组内班主任经验交流，考虑到要给班主任营造一种相对宽松发言环境，对级外人员，波及领导一概拒于门外。

会议实录

（胡：）人们都懂得在其中质量分析会上咱们年级被领导批评了，虽然领导只是在教学、补差方面提出了规定，但我觉得，调动学生学习积极性，在班内发明一种良好学习环境，即营造一种好班风，以增进学生各学科全面发展，班主任作用是不可替代。

此前学校举行经验交流会，发言人讲完后来就没有交流了，我觉得很遗憾，今天我安排一种采访式经验交流，发言教师讲完后来，咱们人们可以向她提出问题，把她们经验尽量挖掘，让咱们有最大收获。

同步，我但愿：要尊重发言教师。从自私一点角度讲，发言教师大可以把经验自己留着，获得好成绩，大会小会上让领导表扬一番，但她们能把自己经验拿出来和人们分享，咱们应当尊重她们发言，从她们发言中咱们或多或少都会得到点启发，使咱们工作开展得更顺利。

咱们先请11班周长发教师发言。有年轻教师曾发出感触：寻常也没见周教师一天到晚泡在班上，但她却能把班管得那么好。因而，我给周教师发言题目是《怎样营造班级学习气氛》

（周：）（谦虚了一番）

我重要做了如下四项工作：

注意和学生沟通

和学生沟通，我一般采用如下几种方式：给学生打、建立Q群、课间找学生聊天。

学生和我当面对话，学生心里未免紧张，心存芥蒂，不敢说真话，但在里，在Q群上就不一样，她们讲起来会相对放松某些，并且能让学生感受到教师对她们关注，拉近师生之间距离。一开始学生也不欢迎我加入她们Q群，把我踢了出来，后来慢慢地通过寻常某些沟通，她们接受了我，有把握加了进去，还把我变成了管理员，那她们就再也不能把我踢走了。通过在Q群上看她们聊天，和她们聊天，可以掌握对她们思想动态，懂得她们近来在谈什么，做什么，班上有什么事情发生，目前班上所有学生都已经加入到了这个群，有学生就会通过这种形式，把班上某些状况，例如谁和谁谈恋爱啦，谁今天违反了纪律啦等等都会跟我说，我也会把某些练习答案等等挂到Q群共享让她们看。

通过这些交流，师生之间就会有一种信任感，和学生距离就拉近了。

对班上不良行为严厉惩罚

对班上某些不良行为我会采用严厉惩罚措施，例如留下来做增长练习等等。我会采用让值日学生小组长监管方式来贯彻我这项措施，有时候我也会抽查，和家长联络。试验班学生一般都比较自觉一点，在这方面还是可以操作得了。曾经有一次有个学生出错，为了警示她，我就在班上当众打给她家长，她家长也很配合，立即就赶过来了。其实这学生也不是犯很严重事情，后来也跟她讲明白了。我这样做首先教导了这名学生，另首先在班上树立一种对旳舆论。

先表扬后批评，多鼓励少批评

这一点我觉得很重要，尤其是对一般班更为有用。就像我在8班上课，开始时候，我一进去上课我就先表扬她们几句，她们也很快乐，学习兴致也就来了。前段时间没那么好脾气了，明显感觉到她们和我距离就远了，课堂上也没那么投入了。

在一般班上课，一开始上课，先让她们做几道简朴题，学生有信心，教师心情也好，何须搞几道题把学生难住，然后又觉得这样简朴题学生都不会做，自己心情又不舒畅。

鼓励学生自学，同步予以指导

我不喜欢给学生辅导，一般我都是先让学生看书，问同学，实在不行才来问我，学生没有通过自己思索东西是没有印象，学不到东西。让她们自己先看书，她们就可以发现问题，起码可以有某些印象，我再讲，她们印象就会深刻某些。假如要学生做此前练习，学生没爱好做，我也没心思改，假如是下学期内容，学生有个好奇心，对我下一种单元教学也有利。当然，