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别让理想样子遮挡爱的平面镜的教育作文

凹透镜照出“矮子”

在《爱与秩序》一书中，福斯特·克林纳(美国精神心理医师)提出

“教官式父母”的概念：“他们吹毛求疵、严格管控……许多人在长大成

人的过程中，家长[微博]都扮演了教官的角色。”教官式父母最典型的

行为特征是指责和光讲道理。

当我们总是指责时，就会把焦点放在孩子的“不是之处”上，忽略

孩子的感受。我们希望孩子意识到并承认自己错了，不要像现在这个

样子，而应该像我们想象中理想的样子。有时候，我们甚至希望孩子

的自我感觉很糟糕，因为也许只有深入内心的痛，才能促使他彻底改

正缺点。这个时候，我们经常这么说：

你怎么又没做好？怎么这么笨？！

你又打人了，真是个坏孩子！

你就是不如××，你看他多好！你要是有他一半，我就知足了！

而当我们光讲道理时，会把焦点放在“道理”和“应该”上，不但忽

略了孩子的感受，也忽略了我们自己的感受——在萨提亚模式中，这

种沟通方式称为“超理智。”我们希望孩子各方面都好：性格好、听话、

具备很多美德，甚至达到“完美”；希望孩子不要有太多感受，因为感

受越多越敏感、越脆弱，没有感受反而更坚强、不受伤害；还希望孩

子能讲道理、不感情用事。这个时候，我们经常这么说：

哭有什么用，还是想想该怎么办吧！

————来源网络搜集整理，仅供个人学习查参考

孩子就应该把书读好，不要想那么多杂七杂八的事情！

我身边多少例子都证明了，现在贪玩不用功，将来肠子悔青了也

没用！

当我们总是用指责和超理智的方式对待孩子时，就会在他面前竖

立起一面凹透镜。

从父母的态度中，孩子可能读到“我不够好”，长此以往，他的自

我价值感就会偏低。正如两位著名的心理学导师麦基卓和黄焕祥在

《懂得爱》一书中所言：“凹透镜的映射作用让孩子怀疑自己、责备自

己、低估自己，甚至可能一生都活在这样的阴影之下。”

特别需要指出的是，有些父母崇尚“挫折教育，”认为要让孩子承

受很大压力、经历很多挫折，才能锻炼他们的抗压能力，才能有助于

将来很好地适应社会。这些父母从不轻易表扬孩子，因为担心他会产

生自满情绪，不利于孩子的成长。其实，这些做法并不符合“挫折教

育”的初衷。“挫折教育”是要“吸取教训，而不是“”找错，”但是有些父母

和老师，不放过任何批评孩子的机会，甚至故意制造环境来让孩子品

尝失败的滋味。研究表明，青少年持续体验失败很可能导致他们出现

强烈的负向情绪，包括但不限于抑郁、愤怒等，他们会感觉自己不好

或产生攻击的冲动，更糟糕的情况是对生活失去兴趣。

假如不用指责和光讲道理的方式，当孩子犯错时，父母可以怎么

做？选择“对事不对人，把孩子的“”行为”和“(这里人”指冰山的水下部分)

区分开来，避免他在“自己”层面感觉到“我不好”。父母可以提出看法和

建议，问一些启发思考的问题，把焦点放在如何帮助孩子做出新选择

上，并给予孩子情感上的支持——理解和宽容。

比如，当孩子打了别人时，父母不说“你真是个坏孩子”打人不是“

好孩子”等，而是说：“爸爸知道你很生气，如果是我，我也会生气的。

生气当然可以，但打人是不可以的！”发生了什么事？除了打他之外，“

还有什么其他的解决办法吗？”

凸透镜照出“巨人”

有些父母自己是在被指责的环境中长大的，他们深知这种方式带

给孩子的痛苦，为了跟自己的父母做得不一样，不让孩子受苦，他们

往往会走向另一个极端——讨好孩子，成为“直升飞机式父母”。直升

飞机式父母把孩子放在最重要的位置，时刻监控孩子的举动，就像直

升机一样盘旋在孩子的上空。他们忽略自己的感受，努力满足孩子所

有的要求和愿望，认为自己的孩子是全世界最棒的，别的孩子都比不

上。他们常说的话是：

宝贝儿，你是最棒的！

你比××强多了！他们都不如你！

宝贝儿，只要你高兴，让妈妈做什么都行！

当父母总是使用讨好的方式对待孩子时，就像在孩子面前竖立起

一面凸透镜。

在凸透镜的映射下，孩子可能感觉自己比别人都重要，别人应该

满足自己所有的要求和愿望，认为自己才是最好的，别人都不如自己，

唯我独尊。长此以往，结果可能如《懂得爱》一书中描述的那样：“凸

透镜的映射作用让孩子因自负而膨胀