2024年教师个人教学工作计划范本(三篇) .pdf

2024年教师个人教学工作计划范本

语文是一门基础学科，语文学习的成效如何，往往影响甚至决定

着学生其他学科的学习，对我们每一位语文老师来说，肩上的使命是

沉甸甸的，但又是光荣而神圣的。因此，如何搞好初三语文教学，如

何使学生在初中阶段的最后九个多月学有所获，在中考考场上交一份

令学生、家长满意的语文答卷，这是摆在我们每一位初三语文教师面

前的重要任务和研究课题。为此我们必须对照新课标，冷静反思、深

入分析当前语文教学的得与失，使我们对自己的语文教学有比较清醒

的认识和准确的估价，进而对整个初三语文教学作出前瞻性的筹划，

以便努力践行新课程理念，从而决胜中考。

一、基本情况分析：

两班的学生思想较为活跃，能向老师大胆地提出自己的看法与见

解，但学生的学习积极性不是很高，少部分学生在语文的学习目的性

上不够明确，态度不是很端正，认为语文的学习可有可无，考试时成

绩拉不出什么差距，因而不重视语文的学习。有一半左右的学生通过

教师近两年的语文自学能力教学的培养，他们有了一定的自学能力。

但是高分比例不是很高。初三，由于学科的增加，学习任务的加重，

压力的加大，语文学科的教学时间就更少，除课堂时间外，学生基本

上是不动语文的。

二、教材分析

我们采用人教版教材，本册教材共分为六个单元。

第一单元是诗歌单元，让学生感悟人生，第二单元、第三单元关

于人与自然。

第1页共10页

第四单元关于民俗文化，第五单元、第六单元古文阅读。六个单

元有阅读，这套教材的主要特点，我觉得概括起来有以下四点：一是

比较全面的体现了义务教育初中语文教学计划教学大纲的各项要求。

二是建立了具有整体综合语文教学效应的“单元合成，整体训练”的

新的语文教材编排体系。三是设计了比较完备的助学系统，利教便

学。四是坚持了教学内容的质和量的统一，有利于减轻学生的负担，

促进学生德、智、体全面发展。初三语文的学习，是初中学习过程的

第三个阶段（第五、六学期），也即最后阶段。教学重点上升为培养

学生在生活中运用语文的能力，使学生懂得语文对生活的服务关系，

发挥语言的交际功能，更好的适应社会。同时，还要培养学生文学欣

赏的能力。课文按照文体分类编排。语文基本训练更进一步，进行记

叙、说明、议论三种表达方式综合的训练，并落实到实际运用上。

三、教学策略：

1、领会课标内涵，钻研《考试说明》。《语文课程标准》规定了

学生在不同学习阶段应达到的能力与目标，领会了课程标准的内涵，

才能了解学生知识与能力，语文素养等方面的不足。它是开展语文教

学要重依据和指导性纲要，教学的理念、情景的创设，互动的教学平

台的搭建，都离不开语文课程标准理念的指导，同时它又是语文课程

标准理念的外在体现。它是中考命题的指导思想与基本理念，是中考

命题方向的源泉所在。吃透标准才有可能吃透语文中考评价的方向、

方式、方法，才有可能展开针对性的教学。《考试说明》是课标的具

体化和进一步的精细化，它根据课标，结合考试实际，以中考的范围

和要求及主要题型示例甚至试卷的长度，难度，各部分大致的分值等

第2页共10页

都作了十分具体的说明。因此，作文老师必须认真研究考试说明，让

复习能做到低时高效。

2、依据学生实际，探寻语文差异。本学期时间紧，任务重，学生

语文能力差异大，有必要研究现阶段学生最缺什么知识与能力，最需

要提高哪些方面的语文素养，区分出主要差异与次要差异，有选择、

有重点地突破性地分层教学。

3、精心备课，上好课。时间紧，任务重，必须得向课堂四十分钟

要质量。每一节课，老师必须明确本节课的教学目的，达到一个什么

样的要求。并且要择其重点进行教学，不能面面俱到。重点引导学生

进行教读课文的学习，自读课文完全放手学生自己学习。

4、重视阅读训练。阅读是考试的“半壁河山”也是社会生活中常

运用到的，最接近人们生活的语文知识。抓好阅读训练，一方面在讲

课时认真分析，多教给学生一些阅读技巧，使学生掌握一定的阅读方

法，另一方面要求学生多阅读一些课外书籍，根据教学大纲要求学生

要养成读书看报的习惯，课外自读第学年不少于____万字（其中文学

名著2-3部），因此，要求学生多看一些有益的课外书，我决定把自

己的一部分课外书籍拿来借给学生看，原来没有开放过的学校图书

室，请求管