C证续证 心理健康教育专业技能与实践应用答案 .pdf

心理健康教育专业技能与实践应用答案

1、从0开始设计有针对性的心理健康课（上）——4条路径搞定心

理健康课程主题

1、(多选)心理健康活动课的主题来源可以是

A、学生的共性特征

B、教师擅长的领域

C、近期生活事件

D、心理学发展趋势

E、网上的课件

2、(多选)学情分析需要了解内容的包括:

A、已知

B、需知

C、未知

D、能知

E、想知

3、(多选)学生的共性特征可以从哪些渠道获取:

A、学情分析

B、年龄阶段

C、教师以往经验

D、人类普遍需求

2、从0开始设计有针对性的心理健康课（下）——4条路径搞定心

理健康课程主题

1、(多选)通过班级的团体动力，让学生自主建构的心理健康课

程从结构上可以分为哪几个阶段:

A、启动阶段

B、共情阶段

C、转换阶段

D、工作阶段

E、结束阶段

2、(多选)从学生年龄的角度来看，小学以()为主，初中以为()

主，高中以()为主:

A、游戏和活动

B、活动和体验

C、引导和教育

D、体验和调适

3、(单选)自我探索类型的心理健康课适合课程结构顺序为:

A、自我表达情境设置角色转换自我整合

B、情境设置自我表达角色转换自我整合

C、自我表达角色转换自我整合情境设置

D、情境设置角色转换自我表达自我整合

3、提升课堂参与度--提问的小心机（上）

1、(多选)关于课堂提问的目的，以下说法正确的是:

A、帮学生澄清自己的想法

B、帮学生探索自己的想法

C、从中了解学生的思考过程和方式

D、得到明确的答案

2、(多选)讲授-指令-提问-再次讲授，这种流程的弊端是!

A、抑制了学生的主观能动性

B、未能给学生预留充分的时间分享或深入探索

C、确保学生准确接收到了老师所讲的内容或指令

D、影响学生的课堂参与感

3、(多选)提问的正确姿势包括:

A、开放式提问

B、追问时少用“为什么”开头

C、问题要聚焦

D、设置问题的情境

E、把握提问时机,

4、提升课堂参与度--提问的小心机（下）

1、(多选)教师在提问之后的回应通常包括哪几种情况:

A、发表评论，或问一个希望得到更多资讯的问题

B、为了延伸性的合作，引出学生更完整的讲述

C、提出问题表达困惑，便于更清楚准确地了解学生

D、用问题将话题转移到自己比较了解或者评价较高的事

情上

2、(多选)关于回应，以下说法正确的是:

A、回应不是点评，不能只是评价学生发言内容的对错好

坏

B、不只是回应有待加强的方面，还要具体指出做的好的

方面

C、要具体而有针对性

D、可以直接建议也可以使用启发性的话语

3、(多选)教师可以选择的回应方式包括:

A、简述学生的观点

B、继续追问

C、帮助学生厘清观点

D、询问同组的学生是否有补充