山西财经大学MBA研究生培养方案(新).pdf

山西财经大学

工商管理硕士（MBA）研究生培养方案

一、培养目标

我校MBA的培养目标是具有良好的道德品质素养和强

烈的事业心，具有领导才能、开拓能力、团队意识的务实、

创新、复合型高级管理人才。具体要求是：

（一）坚持四项基本原则，坚决贯彻执行党的路线、方

针、政策，掌握马克思主义、毛泽东思想和中国特色社会主

义理论体系，热爱祖国，具有高尚的职业道德和积极进取精

神，具有全球视野和创新意识。

（二）系统掌握工商企业管理和经济管理专业领域理

论与实务的知识技能，具有组织协调专业领域工作的能力，

系统了解国家相关政策法规，具有研究、分析、解决实际

问题和独立承担专门业务管理工作的能力。

（三）熟练掌握和运用一门外语，具有较高的业务工作

交流能力。

（四）身体健康，心理素质良好，能够适应学习、工作

的需要。

二、培养方向

我校MBA研究生设置金融业管理、企业财务管理、企

业经营管理、人力资源管理、信息管理五个培养方向。

每个学生的培养方向依据其选修课程的侧重和毕业（学

位）论文的研究方向确定。

三、学制与学分

（一）学制

基准学制为2年。实行弹性学制，学生可以在2-4年内

完成学业。

（二）学分

1、MBA研究生培养实行学分制。根据全国MBA教育

指导委员会下发的MBA研究生指导性培养方案的要求设置

总学分和课程。每个MBA研究生应修满46个标准学分。

2、学分与学时折算比例为1学分设置16学时。

3、学分分配：理论教学设置37学分，实践教学设置6

学分，创新能力培养设置3学分。

四、培养方式

MBA研究生实行导师指导和集体培养相结合的方式。

每位在学研究生配备校内和校外导师各1名。

五、培养环节

培养环节包括入学教育、理论教学、实践教学、创新能力

培养和毕业（学位）论文等环节。

（一）入学教育

MBA研究生新生入学报到后，应安排专业导引、纪律

教育、拓展训练等入学教育活动，以便学生尽快完成角色转

换，适应学校生活。

（二）理论教学

理论教学环节主要是指课程教学。

1、课程设置及结构

根据全国MBA教育指导委员会下发的MBA研究生指

２

导性培养方案和我校学科建设实际，我校为MBA研究生设

置以下三类课程：

（1）公共基础课

包括:中国特色社会主义理论与实践、马克思主义与社会

科学方法论、专业英语两门，计6学分。

（2）专业必修课

必修课程为MBA研究生必须掌握的管理学和经济学基

础知识和技能，包括学科基础课和专业学位主干课，共12

门，23学分。

（3）选修课

选修课程突出不同管理领域内的专业知识与技能。通过

选修课的学习，MBA研究生可在广泛掌握现代管理知识和

技能的基础上对特定的管理领域有更加深入的了解，具备从

事相应专业管理工作的特长。每位学生应选修不少于8个学

分的课程。

具体课程设置情况见后附“课程结构、学分、学时设

置表”。

2、课程教学的要求

MBA研究生培养的特点在于理论联系实际，课程教学内

容应重视基本理论及实际应用，注重培养学生的战略思维能

力。在教学过程中，应突出学生的参与，强调教师与学生、

学生与学生之间的相互交流和沟通，共享师生已有的管理实

践和经验。

利用案例进行教学，加大课堂讨论力度，加强交流和互

相启发。每门课程理论教学时数占60%，互动、案例教学时

３

数占40%。

任课教师必须合理布置必要的课后作业，研究生完成作

业并考核合格，方可取得考试资格。课后作业包括案例设计、

企业或社会调查研究报告、体现课程特色的相关文案等形

式。任课教师应认真评改作业，不允许用作业替代考试，也

不允许用考试替代作业。

（三）实践教学

（1）完成ERP实训教学（沙盘模拟）计2学分。

（2）在任课教师或导师指导下，在实践教学基地或专