《归去来兮辞并序》教案.docVIP

?《归去来兮辞并序》教案

一、教学目标

1.知识与技能：

（1）能够正确地朗读和背诵《归去来兮辞并序》。

（2）理解文中的关键词语和句式，如“归去来兮”、“田园将芜胡不归”等。

（3）分析文中表达的思想感情，理解作者对归隐田园的向往和决心。

2.过程与方法：

（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。

（2）学会欣赏古典诗词，提高文学素养。

3.情感态度与价值观：

激发学生对古典文学的兴趣，培养他们对美好事物的向往和追求。

二、教学重点、难点

1.教学重点：

（1）正确朗读和背诵《归去来兮辞并序》。

（2）理解课文中的关键词语和句式。

（3）分析作者的思想感情。

2.教学难点：

（1）课文中一些生僻字词的理解和运用。

（2）作者思想感情的深入理解。

三、教学过程

1.导入新课：

简介陶渊明及其作品《归去来兮辞并序》，激发学生兴趣。

2.自主学习：

让学生自主朗读课文，注意停顿、语气、节奏等，理解课文内容。

3.合作探讨：

分组讨论，共同解决课文中的生僻字词和难点问题。

4.课堂讲解：

讲解课文中的关键词语、句式和作者思想感情，帮助学生深入理解。

5.情感体验：

引导学生体会作者对归隐田园的向往和决心，感受作品的美感。

6.课堂练习：

布置相关练习题，巩固所学知识。

四、课后作业

1.熟读并背诵《归去来兮辞并序》。

2.分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。

3.写一篇关于自己对归隐田园生活的看法的文章。

五、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解他们的学习状态。

2.课后作业：检查学生的作业完成情况，评估他们对课文内容的理解和掌握程度。

3.情感态度：关注学生在学习过程中对古典文学的兴趣和追求，了解他们对归隐田园生活的看法。

六、教学策略

1.采用问题驱动法，引导学生主动探究课文内容，提高他们的思维能力。

2.运用情感教学法，让学生体验作者的思想感情，培养他们的审美情趣。

3.采用分组讨论法，鼓励学生合作学习，提高他们的沟通能力和团队协作精神。

七、教学准备

1.准备课文原文和相关注释，便于学生阅读和理解。

2.准备多媒体教学资源，如图片、音频等，丰富教学手段。

3.准备相关练习题和作业，巩固所学知识。

八、教学进度安排

1.第一课时：导入新课，自主学习，合作探讨。

2.第二课时：课堂讲解，情感体验，布置课后作业。

九、教学反思

在教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保教学效果。要关注学生的情感态度，激发他们对古典文学的兴趣，提高他们的文学素养。

十、拓展活动

1.组织学生进行诗歌朗诵比赛，提高他们的朗读能力。

2.开展古典文学知识竞赛，激发学生对古典文学的热爱。

3.邀请专家进行讲座，让学生深入了解陶渊明及其作品。

重点和难点解析

一、教学目标

补充和说明：在教学目标中，除了知识和技能的培养，情感态度与价值观的目标设定同样重要。通过本节课的学习，学生应该能够激发对古典文学的兴趣，培养他们对美好事物的向往和追求。

二、教学重点、难点

补充和说明：在教学重点和难点中，学生需要理解文中的关键词语和句式，如“归去来兮”、“田园将芜胡不归”等，分析文中表达的思想感情，理解作者对归隐田园的向往和决心。

四、教学过程

补充和说明：在教学过程中，教师应引导学生进行自主学习，通过朗读和背诵来深入理解课文。通过合作探讨，共同解决课文中的生僻字词和难点问题。情感体验环节也是非常重要的，教师需要引导学生体会作者对归隐田园的向往和决心，感受作品的美感。

七、教学准备

补充和说明：为了丰富教学手段，教师需要准备多媒体教学资源，如图片、音频等，以帮助学生更好地理解和感受课文内容。

九、教学反思

补充和说明：在教学过程中，教师需要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保教学效果。要关注学生的情感态度，激发他们对古典文学的兴趣，提高他们的文学素养。

《归去来兮辞并序》教案的设计重点关注了教学目标的设定，教学重点和难点的把握，教学过程的引导，教学准备的丰富，以及教学反思的及时调整。通过这些环节的实施，教师能够有效地引导学生学习课文，理解其中的关键词语和句式，分析作者的思想感情，并激发他们对古典文学的兴趣和热爱。